温州教育硕士培训班

教育学考研复习重点：当今世界教育思潮的宏观演变

三、从国家主义教育到国际化教育

(一) 国家主义强调民族、国家的利益，推崇教育在促进国家和社会发展中的作用。

但哲学上，有狭窄性;

价值取向和对象上，本位主义，局部利益;

教育上，鼓吹国家利益高于一切

(二) 全球教育(教育国际化思潮、国际教育、国际理解教育)

教育为社会国际化发展培养人才;教育本身对外开放，加强国际交流。

理论基础“从属理论”——任何一个国家都不是独立存在的，而是构成世界体系的一个组成部分。

四、从阶段性教育到终身教育

(一) 阶段性教育视个体的教育可一次完成，无需终生学习。

强调学校教育，而对社会教育不重视，不重视社会教育学校教育的衔接与配合。

(二)1965年，联合国教科文组织正式采纳了“终身教育”

终身教育——始于20世纪20年代，流行与20世纪60年代。是郎格郎首先提出的。

定义：是人一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。前句是从纵向来谈的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。后句是从横向讲的，说明终身教育既包括正规教育，又包括非正规教育。

其观念和理论要点有：

1、 终身教育制度的必然性：

现代科学技术的创造周期和陈旧周期越来越短，每个人不得不多次更新知识;

由于科技和社会的进步，劳动者闲暇时间增多，以及个性发展的需要，成人接受多方面的教育已经成为人们的一种精神追求。

2、 基本原则：连续性———整体性

3、 方法

4、 意义(须大致记忆)

a、 能推动社会持续高速发展

b、 能保证人的真正个性的发展和自我实现

c、 能真正实现教育机会平等

已占据了教育改革中的指导理论地位。