绵阳教育硕士学习班

教育学专业备考：中国教育史重点

2.齐国的稷下学宫

(1)性质：官家操办私家主持;是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨政、议政作用的高等学府;

(2)特点：

①学术自由;

②“不治而议论”，尊重和优待知识分子;

③自由辩论;

④学无常师

⑤在学生管理上制定了历史上第一个学生守则──《弟子职》;

(3)历史意义;

3.孔丘的教育实践与教育思想

(1)“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》;

(2)“庶、富、教”与经济发展的关系(教育的社会作用);

(3)“性相近也，习相远也”与教育的个体发展作用：但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然认为有少数生而知之的圣人和学而不能的下民不能接受教育。孔子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据。

(4)“有教无类”与教育对象和有教无类的作用;

(5)“学而优则仕”与教育目的及其历史意义;

(6)教学内容：“六艺”。其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的核心，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能。

(7)教学方法：

①学--思--行并重

②因材施教

③启发诱导(世界上第一个提出启发式教学的人)

(8)道德教育：

①以“仁”为核心，“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容;

②道德教育原则(立志、克己、力行、中庸、自省、改过)

(9)论教师：学而不厌，诲人不倦;热爱学生;以身作则;教学相长;<