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教育学考研：革命根据地教育发展

中国共产党领导的新民主主义教育先后经历了萌芽、形成和成熟三个阶段。中国共产党诞生后，开始探索中国教育的新路，提出了体现新民主主义教育精神的教育纲领，并积极开展工人教育、农民教育和干部教育，新民主主义教育由此萌芽土地革命时期，苏维埃根据地过革命政权，制定了苏区教育的总方针，新民主主义教育方针有了最初的明确表述。同时，干部教育取得很大发展，群众(成人和儿童)教育得到一定程度的普及。新民主主义教育初步形成抗日战争和解放战争时期，抗日民主根据地无论干部教育还是群众教育的规模与质量，都大大发展.形成了完整的根据地教育体系和一整套教育经验，新民主主义教育方针也得到系统的理论概括，新民主主义教育臻于成熟。

根据地的教育是在探索中曲折前进的。这种曲折既是由于缺乏从事一种全新教育的实践经验，也是由于受外界影响。苏区时期，曾不恰当地提出过实施“共产主义教育”的方针和普及完全的十年制义务教育的目标。由于毛泽东等人的抵制，错误教育思想才未写入教育方针，造成更大危害陕甘宁边区时期，曾一度出现在“提高质量”、“整齐划一”口号下，照搬国统区学制、课程的教条主义和旧型“正规化”错误，因脱离根据地实际而给教育造成损失。由于整风运动和整学运动的及时纠正，才确立了适应根据地实际需要的教育方针政策，带来教育发展的兴盛局面当解放战争进入了多方面反攻阶段，也曾一度出现“左”倾问题，致使一些学校停办、教师受冲击。后经重新认识即将实现的教育工作重心的转移，需要更广泛地团结各种教育力量，方使教育再回到正轨上来。根据地教育领域里始终存在着不同的思想和路线之争，在论辩和斗争中.根据地教育不断发展和成熟起来。