教育专业硕士考前培训

教育学考研中国教育史：封建国家教育体制的完善

一、魏晋南北朝官学的变革

(1)西晋的国子学：晋武帝咸宁二年(276年)立，反映了教育的等级，开官学分士庶的先例

(2)南朝宋的“四馆”与总明观：南朝宋文帝(438年)下令在京师开设“四馆”(玄学、史学、文学、儒学四学)，是我国最早的分专业的综合学校南朝宋明帝(470年)设总明观，设祭酒，置玄、史、文、儒四科

二、隋唐时期教育体系的完备

(1)文教政策的探索与稳定：重振儒术，兼重佛道

(2)政府教育管理机构和体制的确立：隋文帝设立了国子寺，隋炀帝大业三年改称国子监，设祭酒一人总管学校，首次设立了中央教育行政机构和长官

(3)中央和地方官学体系的完备：

① 中央官学。唐朝“六学一馆”(太学、国学、四门学、书学、算学、律学、弘文馆、崇文馆)

② 地方官学。长史负责地方官学事务

三、私学

唐朝明文鼓励设立私学，以私学和家学的形式传授每一种专门的学术

四、学校教育发展的特点

(1)建立了中央地方分级管理的教育行政制度

(2)学校教育管理制度的进一步完善

(3)教学内容的丰富，扩大了知识范围

(4)学校类型和设置形式的多样化

(5)教育的等级性增强。

五、科举制度建立

(1)科举制度的萌芽与确立：隋炀帝大业三年定十科举人，即科举制度的开始

(2)科举考试的程序、科目与方法：

① 科举考试的程序是乡试––省试––吏部试

② 考生来源为生徒和乡贡

③ 科举考试的科目为，唐代科举分文科举和武科举两大类。文科举又分常科和制科两种。常科每年定期举行，科目有秀才、明经、俊士、进士、明法、明字、明算、一史、三史、开元礼、道学、童子科等。其中经常举行的有明经、进士、明法、明字、明算、秀才六科

④ 科举考试的方法为帖经、墨义、口试、策问、诗赋五种