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新东方考研英语首席主讲,写作辅导实力教师,新东方20周年功勋教师,英语学习畅销书作者。北京外国语大学英语语言文学学士,北京大学硕士,曾任中国政府代表团高级翻译出访欧美。多年考研英语教学经验。代表作:《考研英语高分写作》、《考研英语高分写作字帖》、《十天搞定考研词汇》等。
新东方在线实力教师,新东方20周年功勋教师。主讲四六级翻译。新东方教育科技集团教学培训师,新东方教育集团优秀教师。毕业于吉林大学,07年加入沈阳新东方学校。主授国内考试课程,横跨综合、词汇和阅读各类课程。英文底蕴深厚,课程充实紧凑,对考试分析透彻,考点把握精确。
美国加州州立大学博士后,斯坦福大学访问学者。从事考研数学辅导十多年,把教学当乐趣,潜心研究考题,原创了很多快捷解法和秒杀公式,同时又提出在基础阶段练好三大计算(求极限导数积分)。
新东方考研政治学科负责人、主讲老师,集团优秀教师,马克思主义中国化硕士,十年考研政治一线教学经验,考研政治全能型教师,擅于从命题人的角度剖析知识考点,梳理重点难点。使学员轻松愉快的掌握破题套路,玩转考研政治。授课逻辑清晰、语言风趣幽默,深受学员欢迎的"好老师"。
北京工业大学工科硕士,新东方在线管综数学教师,教学经验丰富,秉承"审题+结论=玩转教学!" 的教学理念,倡导"做题、变题、讲题"三步学习法,通过独特的思维训练让学员轻松提分。
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连获多项大奖教师教育研究与教育行动研究
教师教育研究的特点
(一)目前教师教育研究中存在很多误区。
(二)与理论工作者的教育研究之间不同:★★
1、改进教育的研究和描述、解释教育的研究
2、置身教育中的教育研究和置身教育之外的教育研究
3、为了教育的研究 和 关于教育的研究
改进教育教学工作 促进教育知识增长
行动研究和教育行动研究★★★
(一)行动研究:与基础研究和应用研究并列。是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索,并以解决工作情境中的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
(二)教师的教育研究是为了教育教学的研究,过教育教学的研究,在教育教学的研究。
教师应研究对待教学,是教学和研究的密切结合。
教育行动研究的过程★
选择和确定研究课题(发现问题)
发现问题的方法:反思、整理新教学思想、观念与自己实践对照别人经验与自己比较向学生、家长征询意见。
课题应具有的特点:实践性可行性科学性
分析问题
研拟解决问题的可能策略
制定初步计划,找出问题的重要,关键任务,还要收集资料,激发自己的隐含知识,与其他教师交流、合作,查阅文献和理论学习。不断修正计划,重新界定分析问题,最后形成行动策略构想。
实践尝试行动策略
反馈和评价行动结果
总结:感性与理性的融合,抽象和本质的整合。
整个教育行动研究是一个开放的循环的过程。