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　　2.青少年社会工作服务项目成效评估

　　开展专业服务，要求整个服务项目必须“成效为本，逻辑为导向”、“有根有据，环环紧扣”，就要对服务项目进行成效评估。考生在这里，要掌握常见的社会工作服务成效评估模式——程序逻辑模式。着重理解服务成效的程序逻辑模式的七个环节：资源投入、活动/服务、服务成效、处境分析、假设/理论基础、外在环境、逻辑联系，并具体理解其内涵，尤其是对服务成效的评价内容的掌握。

　　考生要对教材中程序逻辑模式的架构图熟识。

　　注意：此点为新增知识点，这也是一直以来的教材中第一次强调对服务成效评估的服务领域内容及方法，值得考生关注。

　　3.青少年自我探索服务

　　(1)理论基础。青少年的自我探索服务的理论基础主要包括马西亚的辨识认定论和韦恩斯坦的“自我探索历程”。考生要注意通过对这两个理论的理解，从而协助青少年进行自我辨识与认定.进行自我探索。

　　(2)实务运用。通过掌握辨识认定论，社会工作者需要通过服务让青少年本人、家庭、学校、社会等了解和理解，青少年在自我追寻上遭遇困惑，对人生、发展等产生疑惑，是其投人生活、全心全意信守承诺的必要过程。对待青少年发展中必须经历的人生成长，家庭、学校和社会，要对青少年有更多的包容和支持，允许他们在成长的过程中完成自我辨识。对于辨识混淆的青少年更需要协助他们全心全意投入学习的环境中，多引导他们辨识与认定自

　　我状况。经过不断尝试和选择，建立其对自我的承诺。

　　考生要注意掌握具体的自我认识与探索活动。如“自我概念量表”测试、“生命环活动”“自画像”“生命线”等。这对开展青少年社会工作实务具有直接的指导意义。

　　注意：本知识点为新增知识点。对于青少年社会工作者来说，协助青少年自我认识，理清思路是开展青少年服务的重要前提，具有很强的实际操作意义。考生要结合教材中的具体图表来理解。