厦门培训班社会工作师

一、协助有“特殊需要”的学生

（一）偏差行为的处理

1、厌学行为的原因与特点

产生厌学问题的可能原因：

对老师的反感

缺乏好的学习习惯和学习方法

过分看重分数

人际交往问题

缺乏正确的学习目标和学习动机

望子成龙带来的负担——产生厌恶

2、逃学行为的原因与特点

（1）学生自身的原因：生理上由于智力不足，盲目逃学；被歧视、冷落逃学；人格不健全，无抗挫能力逃学；无抱负，自暴自弃逃学。

（2）学校的原因：学生被分快慢班而无成就感，造成心里伤害；教学方法不当，学习负担重，学业成就低；学校管教不当，学生不服。

（3）家庭因素：家庭发生变故，学生缺少关爱，造成人格问题，人际关系不畅；父母管教不当，过严或过松，学生发展不良。

为厌学、逃学学生的服务

个案工作、家长会、家访、小组工作等，与老师沟通

3、校园暴力行为的原因与特点

（1）个人心里和生理因素。争强好胜，追求新异，热情有余，稳定不足，易导致感情用事和突发事件。

（2）家庭因素。不适当的管教，不和谐的父母关系。

（3）学校因素。不当的实施关系、不当的教育方法、沉重的课业压力。

（4）社区因素。社区环境污浊，不良的活动场所。

4、对学生特殊行为的处遇

（1）开展个案辅导。澄清学生角色，认知问题行为后果，提供心里支持，疏离正确的学习态度，促进行为改变，形成良好行为。

（2）建立团体，形成正向影响。利用小组工作方法，建立互助成长小组，相互支持，相互学习，增强正向动机，提高自信心。

（3）关注家庭，凝聚力量。通过家访、家长会了解家长管教方式、亲子关系及家庭状况，改善家庭环境，改变教育理念，提高教育技巧。

（4）开发社会资源，争取社会支持。协调当地的公安、警察、校外教育机构，消除暴力隐患，优化社区环境。