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高中化学课外辅导

发布时间:2018年09月07日

高中网校介绍

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高中物理视频同步课程

主讲老师:张国、徐建烽、俞鹏等

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高中英语视频同步课程

主讲老师:阎婕、张志强、麻雪玲等

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高中数学视频同步课程

主讲老师:纪老师、周沛耕、毛允魁等

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高中网校四步个性化听课法

  • 优秀老
    师授课
    优秀师资授课老师传授典型题详细办法,教学生举一反三、一题多解、一题巧解。
  • 选择
    错题本
    选择错题本听课中的错题能自动加入错题本,课后可方便复习及导出错题本。
  • 网络
    答疑
    网络答疑在听课及课后练习中有不懂之处随时提问,在线为你答疑解惑。
  • 课后
    练习
    课后练习老师针对课堂中的经典例题,为学生推送同类型题,帮助彻底掌握解题方法。

高中老师介绍

王大绩

紧扣考纲突出重点立即试听
全国著名语文特级教师,北京市教育学会语文教学研究会常务理事。 《长期从事高三教学、教研工作,10多年来一直参加北京市高考阅卷,并在阅卷领导小组负责《阅卷纵横》的编纂;悉心研究教学与高考规律,洞察各地高考试题走向,致力于通过全面贯彻语文备考的"自觉意识",提高高中考生的备考效率和综合素质。 在现代文阅读、语言表达、作文创造性思维的考试规律和训练手段,以及《语文课程标准》的理论和实践等方面有独到建树。

李俊和

讲课思路清晰紧扣考纲深受学员好评立即试听
北京四中英语特级教师。北京四中英语学科组组长,北京市级骨干教师,西城高三英语兼职教研员。 一线任教近30年,担任高中英语教研组长十余年。...

傲德

通俗易懂功底深厚热情饱满立即试听
毕业于北京大学,简单学习网数学明星教师。 一个怀揣理想主义的现实主义者。以理想主义给学生带来激情和乐趣,用现实主义教学生应试备考。有兴趣,能应试,学得好,考得好。 原为北京大学文艺爱好者。艺而兼文,青而无愤:演的了话剧,求的出斜率;打的动非洲手鼓,算的...

高中网校优势

优秀师资
汇聚全北京乃至全国优秀师资。
学习方便
在家24小时随时听;下载MP3带到学校听,打印讲义课前练,有问题答疑平台在线答疑。移动课程还能随时把课堂带身边。
个性化
"4+1"互动教学法:从听课、当堂练习、不懂就问,到错题本追踪复习等每一步都充分满足每个学生个体需求。
价格更低
可全科购买,也可单科购买,价格低;高中各年级包括高一高二高考的免费试听,正式课可免费试听,零风险。

    网校课程服务


  • 互动封闭仿真课堂

    1、智能交互 2、电子板书式视频教学 3、在线互动问答 4、封闭课堂
  • 启发式教学方式

    随堂测试、知识梳理、易错点揭示、总结启迪
  • 智能错题本

    听课中的错题能自动加入错题本,课后可方便复习及导出错题本
  • 升级服务

    在线答疑、课后同类题练习、讲义下载、短信提醒

学习资料

  很多学生都喜欢用题海战术来提高学习成绩,殊不知如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的习题也能提高学习成绩呢?

  阅读能力的考查,是语文“高考”的重要内容之一,它的实际比重大大超过了卷面赋分,同学们都非常重视。可是经过一段时间的复习,再来做做练习,相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定,于是加大了练习的力度——不是个好办法。

  俗话说,一张一弛,文武之道。这里的“弛”,不是松弛,而是静心与思索,是对自己经验积累的重新审视,是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿?从某种意义说,复习到一定程度,回过头来,总结一点规律性的东西,这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。思索大体上有两个方面:一是认识上的,二是具体操作上的。

  阅读的基本任务,就是“读懂”、“理解”篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外,自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品,都没有读过,尤其是前两种文章的内容我们会感到陌生,文学作品所传递的对生活某些个性化的认识或情感,我们也可能不熟悉。读懂、理解,并能从容回答试题的提问,决非易事。首先,读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托,常常有这样的情况,一个关键词语或句子没读懂、理解错了,结果“差之毫厘,谬以千里”。因此即使在复习期间,也不要拒绝任何新的知识,要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时,虽然常常是针对几句话或一两个段落,但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成,忽略了主旨,忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》,试题就文中“特殊的日子”提问,应答必须关照副标题和文后注释,才能得出正确的答案。第二,一些考生在做题时习惯用自己的认识去代替考试文本的陈述,这是答题总与答案有较大距离的重要原因。特别是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候,试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样的,“理解”不是“读后感”,得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了,那又走到了另一个极端。由于设问的角度、侧重点不同,解读时要依题做答,表达形式应该是灵活多样、丰富多彩的,但可以肯定,内容一定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好,并把它们当作解读文本的原则加以遵循。

  所谓“操作”