历史学考研基础班

考研英语阅读理解文章特点解析

①主张—反主张模式 主张—反主张模式是论辩类、说明类篇章的典型模式，又称为假设—真实模式(hypothetical-real pattern)或主张—反应模式(claim-response pattern)。

在这一篇章模式中，作者先提出一种普遍认可或某些人认可的观点或主张，也可以是假设的观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或提出反主张或真实情况。 例如2010年Text 3就是这种模式：作者在第一段第一句中首先引出Malcolm Gladwell在《引爆潮流》一书中的观点：社会潮流的传播在很大程度上是由一部分特殊个体(influentials)推动的。第二段承接首段，阐述了Malcolm观点的理论依据——二级传播理论，以及该理论被广泛接受的原因。从第三段开始，作者否定了Malcolm的观点，并对二级传播理论进行驳斥。在第四段的第三、四句中作者表明自己的观点：社会潮流顺利传播的必要条件是受到最初有影响力人士影响的人(each people so affected)去影响其身边的人，这些受到影响的人又继续影响他们身边的人，即多级传播。如果一个社会传播过程中，与有影响力人士隔一个层级的人拒绝继续传播，传播过程就中断了，社会潮流就无法形成。在最后一段，作者通过研究结果进一步验证自己的观点：社会潮流的真正形成取决于易受影响的人的参与。 主张—反主张模式的文章在历年考研英语阅读理解中占据较大比重，除2010年Text 3之外，属于此篇章模式的还有2017年Text 2、2016年Text 2、2015年Text 2、2014年Text 1和Text 3、2013年Text 3、2012年Text 1、2009年Text 1和Text 3、2007年Text 1等。

② 现象—分析模式 现象—分析模式中还包括了问题—解决模式(problem-solution pattern)，这一模式通常在文章开始描述某一现象或情景，然后围绕这一现象进一步分析、解释或说明，或揭示其问题所在，最后总结这一现象产生的意义，并提出自己的建议或解决方案。或者在现象之后，针对这一现象提出观点(得出结论)，再对这一观点进行分析。一般来讲，这类文章由现象或问题引出，分析和结论部分的顺序则可能灵活改变。