互动封闭仿真课堂
1、智能交互 2、电子板书式视频教学 3、在线互动问答 4、封闭课堂启发式教学方式
随堂测试、知识梳理、易错点揭示、总结启迪智能错题本
听课中的错题能自动加入错题本，课后可方便复习及导出错题本升级服务
在线答疑、课后同类题练习、讲义下载、短信提醒【教学目标】
1、继续学习证明的方法和表述
2、通过探求，让学生归纳和掌握证明的两种思考方法。
【教学重点、难点】
重点：本节教学重点是如何分析证明的途径.
难点：难点是例6的证明，要用逆向思维的思考方法.
【教学过程】
教师活动 教学内容 学生活动
一、引例 显示引例 在RtΔABC中，∠ACB=Rt∠,CD⊥AB于D。
和老师一起读题，并要求能根据题意准确画图。
二、回顾 图形中，有几个锐角 4个 回答问题
提问：通过观察,图形中这4个锐角大小有什么关系? 两两分别相等 学生思考，然后个别提问
提出问题，提问学生时帮助总结证明方法。 问题：求证：∠ACD=∠A
证明：∵∠ACB=Rt∠
∴∠ACD ∠BCD=90°
∵CD⊥AB
∴∠A ∠ACD=90°
∴∠BCD=∠A(其它证法亦可) 同学们思考，然后让一学生归纳方法。
板书：课题 §4.2证明(3)
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