托福90分基础班
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，或已参加工作，英语多年未接触，基础薄弱的学员
【课程设置】课程分三阶段学习（56次课/197课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
绵阳托福冲刺培训班
来源：教育联展网 编辑：南城旧梦 发布时间：2024-11-26
导语概要
托福强化班巩固夯实基础，教材搭配试题点击咨询怎样备考托福？积累词汇。在备考的最初几个月里，除了练习听力，拥有足够的词汇量也很重要，这不仅有利于写作，而且对听力考试也很有帮助。考生不应同时背几本托福词汇
怎样备考托福？
积累词汇。在备考的最初几个月里，除了练习听力，拥有足够的词汇量也很重要，这不仅有利于写作，而且对听力考试也很有帮助。考生不应同时背几本托福词汇书。他们应该先专攻英语四级词汇书和托福词汇书，逐渐积累知识，学会灵活使用不同的词汇含义。
绵阳朗阁教育托福课程介绍
深度拓展、西化思维，循序渐进帮助学子取得质的提高
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托福90分进阶班
【适合学员】高中英语水平较好，大学四级以上水平，系统培训。
【课程设置】课程分两个阶段学习（36次课/144课时）
【课程特点】托福词汇语法，托福基础听说读写四项精讲，让学生通过精讲精练，实现托福分数目标。
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托福90分核心班
【适合学员】大学四级以上水平，或参加托福考试成绩在75分水平，通过短期精讲训练达到托福成绩。
【课程设置】课程为一阶段学习（24次课/96课时）
【课程特点】通过托福基础听说读写四项精讲精炼，学生短期内实现托福分数。
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托福基础班
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，想通过长期系统的托福培训提高托福成绩的学员。
【课程设置】课程分四个阶段学习（80次课/293课时）
【课程特点】通过基础托福识习，托福词汇语法，托福基础听说读写精讲、技巧强化课程，4阶段的学习，扎实基础，实现目标。
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托福1进阶班
【适合学员】高中英语水平很高，大学英语四级水平，想通过系统培训达到托福理想分数的学生。
【课程设置】课程分三个阶段学习（60次课/240课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
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托福核心班
【适合学员】大学英语六级水平，参加托福考试成绩在70分左右，想通过精讲强化达到的理想分数的学员。
【课程设置】课程分两个阶段学习（48次课/192课时）
【课程特点】通过从托福听说读写四项精简精练至强化系统培训学习，循序渐进，突破自我。
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托福冲刺班
【适合学员】参加托福考试成绩达到80分，短期冲刺gao分学员。
【课程设置】课程为一个阶段学习（24次课/96课时）
【课程特点】通过从托福听说读写四项强化系统培训学习，突破gao分。
托福阅读备考建议：
对于词汇问题，有必要提高词汇的广度和深度，同时也要加强原句的分析能力。在细节问题上，尤其是在EXCEPT问题上，加强自己的速度能力提高定位的准确性。对于总结题错误率较高的学生，应更频繁地练习总结段落，并在阅读任何文章后对段落进行总结。这样可以从根本上提高总结题的准确性。同时，在考试日期前一周，根据预测快速浏览熟悉的内容。避免把大部分精力花在背备考材料和做预测上。
托福课程内容
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听力部分
听力八大题型的介绍及出题原则，真题中对话及讲座的精讲，听力背景词汇的积累。
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口语部分
了解托福口语考试题型;熟悉和语任务回答框架;学会运用语法,有效传递口语信息,深入发展话题。
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阅读部分
熟悉托福阅读题型，了解常见题型,积累词汇,分析长难句,掌握基础语法;了解阅读相关背景。
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写作部分
托福写作题型的概述,学习写作题型的答题技巧;独立写作的框架,常用理由以吸写作仿法的学习。
托福培训的好处是什么？
托福培训的最大好处是可以帮助学生提高英语水平。在培训中，专业教师将根据学生的英语水平制定相应的课程计划，并提供有针对性的英语听说读写综合培训，帮助学生全面提高英语水平。同时，该课程将涉及大量托福相关知识点，学生可以在学习中不断巩固和提高。
朗阁教育托福优势
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启发式教学
从托福考试，出题方向出发,由案例分析，引导学习思路,答题逻辑，从中举一反三。
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针对性训练
客观分析，寻找不足，从发音，读音，准误，词汇储备量,语法掌握度和习惯度等寻找原因,针对欠缺总分强化训练。点。
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技巧很重要
朗阁教育二十余年行业经验，从托福考试题型、形式变化出发，提高必考点重难点常考点技巧处理，提分效果高出常规机构30%
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因材施教
根据学生认知水平，学习能力及自身素质，选择适合学生特点学习方法，发挥长处,弥补不 足，激发学习的兴趣，学习信心。
怎么选择托福培训机构
看教师。在选择培训机构时，教师的水平无疑是最重要的关注点。毕竟，好的老师对学生的学习很有帮助。托福相对来说比较难学，所以对老师的要求很高。教师不仅要有专业的教学能力，帮助学生提高听说读写能力，还要有良好的教学态度和独特的教学技能。他们应该根据学生的特点指导学生，及时回答问题，帮助学生养成良好的学习习惯，从而达到训练的目的。
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