郑州托福一对一课程

托福阅览成果忽上忽下是什么原因?

1、很难持续**的应试状况。

如果在某次考试的时候，状况欠好，就很简单导致考试成果不理想。比方，心思状况，身体状况等等。备考期间，同学们经常“挑灯夜战”，身心疲乏是正常现象。这个时候，对自己希望过高，或是外界的压力太大，就很简单导致考试不能正常发挥。

2、知识点、题型方面的原因。

谁都有自己不拿手的东西，高考涉及很多知识点和题型。如果说某次考试中，正好考查的都是你的薄弱环节，就有或许考欠好。其实，这对考生来讲，却是好工作。

3、对考试知道缺乏。

有的同学某次考试考得稍好一些就沾沾自喜，在接下来的备考中忽略，特别是对一些工作想当然，觉得自己鄙人一次考试中应该不会存在问题。成果，由于自己的忽略，鄙人次考试中，成果很或许一落千丈。

想提醒各位同学，尽管成果忽上忽下是正常现象，但也不行小看哦。因为很多同学并没有自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习，而是持续焦虑、急躁、甚至对自己绝望。

写作评分规范

六分：文章贴题，阐说充分，文章有说服力;阶段安排有序，联接严密，过渡天然，有很强的逻辑性;阶段内句与句联接顺利，句式运用恰当，灵敏，熟练;用词确切，得当。文章中有单个语法拼写过失，但不影响内容表达。

五分：文章贴题，阐说根柢充分，在某些细节上有缺陷。阶段层次安排有序，联接严密，过渡天然，逻辑性强;句间联接顺利，句式运用恰当，灵敏;用词根柢得当。文章中有少数用词不当和语法拼写过失。

四分：文章贴题，阐说尚可，翻开不够。阶段层次安排有序，联接严密，过渡天然，有逻辑性;句间联接根柢顺利;有部分句法过失;用词一般，有时不得当。词性区别和拼写等有若干过失。

三分：文章贴题，阶段安排根柢合理，有逻辑性，但只存在于语义层次上，言语表达上未能体现;语句结构结构根柢建立，但有许多语法过失，句间联络不顺利，往往是不善于运用逻辑连词，显得单纯，生硬。词汇方面拼写过失多，常有用词不得体现象。

二分：文章贴题。阐说没有翻开，只限于片言只语地答复问题;没有阶段安排，很乱，长度很短，只需一段;语句摆放有必定的逻辑关系，能看出各句根柢结构，但结构或语法过失较多;用词不得当，拼写过失多。

一分：文章各方面都有严重过失，语句不像语句。整体印象是根柢没有写作能力，英语水平太低，够不上二分规范，只能打最低分。

以上规范提醒我们：

(1)作文要有必定的长度，以便将论点翻开，把问题谈清楚。

(2)文章应有若干阶段，段之间应有很强的逻辑性，使文章联接，呼应，有头有尾。

(3)句与句之间联接要严密，不能胡乱堆积，给人一盘散沙的感觉。

考生须服从考务人员的指令，不得大声喧闹扰乱考场秩序。有问题须举手示意等待考务人员前来处理。

考生在考场的任何违规或作弊行为都将被如实报告给ETS，违规或作弊行为将会影响考生的考试成绩乃至考试资历。因违规作弊而被撤销考试成绩或考试资历的考生不得申请更改、退考或退款;情节严重者有或许被制止参加今后的考试。

违规作弊行为包括但不限于：

替代别人考试或请别人替考

采纳任何方式帮忙别人进行作弊或本人作弊

在考场内携有或使用上述违规物品

经过不正当的手段获取考试信息

将草稿纸(全部或部分)或试题内容带出考场

不听从监考人员指令或正告

成心毁坏考场设备或考试设备

成心扰乱考场秩序或影响别人考试

监考人员确定的归于违规或作弊的其他状况