长沙一对一新托福培训-长沙启德考培
教研核心团队则由教学经验丰富的教师及毕业于世界百强**的精英组成，启德考培开设的IELTS、TOEFL、ACT、SAT、GMAT、GRE、AE等出国语言考试课程。
长沙一对一新托福培训-托福100分考前集训营
以考点为突破点，实现快速提分，课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效出成绩，以托福提分为出发点，以学术能力为落脚点，一举两得实现长期学术能力的突破。
课程名称：托福100分考前集训营
课程阶段：强化冲刺阶段
教学目标：突破托福100分
上课时间：考前10入营，每四天休息一天
班级人数：8人
授课科目：听力、口语、阅读、写作
课程详情：
招生对象：
考过托福，清楚了解托福考点等刷分的学生
考试前需要找考试感觉，需要提前进入考试状态
考前查漏补缺，短期冲刺保分的学员
教学内容：
上午模考，下午听、说、读、写四科老师进行错题点评，并针对错题进行知识点讲解
晚上自习，自我分析
课程特色：
纯技巧，纯干货，不聊天，不灌水;系统架构整体体系，完善考生逻辑思维;
以科目为立足点，以考点为突破点，实现快速提分;
课上讲解技巧课下练习方法，双向进行，短时高效出成绩;
以托福提分为出发点，以学术能力为落脚点，一举两得实现长期学术能力的突破。
作息安排： 闻鸡起舞课程表，每天8小时规律式作息，全天备考，浸入式提升。
增值服务：
学前测试 Prepsmith学前测试评估，制定合理课程规划;作业批改 随堂进行作业批改，
并针对学生问题提出解决办法;课后练习 在课后安排练习作业，以便更好吸收课程内容;
学习顾问老师监管 一对一学习顾问监管，全程跟踪学生上课进程度;
固定自习室 固定自习室，你可以在这里安心的学习、训练;
专业资料提供 国内外**前沿备考资料。
长沙一对一新托福培训-长沙启德考培师资介绍
翟晓艳
讲授课程：托福阅读、听力、雅思听力
考试成绩：TOEFL 111（听力满分）
**简介：
教学理念/方法：
独特的教学魅力和教学方法，深受学子们的喜欢，被誉为“托福女神”。
学术背景：
7年出国留学语言培训教学经验
学生/家长评价：
风趣幽默，专业严谨;授课由浅入深，对待学生极具责任感和耐心;化帮助学生提分，学生心目中当之无愧的“托福女神”。
个人介绍：
7年出国留学语言培训教学经验，参出独特的教学魅力和教学方法，深受学子们的喜欢，被誉为“托福女神”。
学员案例：
学员姓名：Z同学
考试类型：托福
报读课程：托福一对一
授课教师：瞿晓艳
学生感言：感谢我的老师，在课上针对我的问题，有针对性的帮我进行练习。老师经验丰富，有效帮我进行我的阅读短板提升，老师在课上帮我梳理该题型的步骤，难度和做题技巧，尤其针对我的神逻辑和二选一的难点，有针对性告诉我如何进行短期突破和提升。
家长评价：孩子在启德学习的这段时间，每次课后我们都能收到老师课后专业的反馈，针对孩子的问题，老师给出很多专业意见。课下严格要求，才使得孩子的出分水到渠成。
托福112分，我的留学考试高分备考经验分享
学习心得
托福成绩：112分
就读启德班级:托福强化
我的托福备考经验分享
从3年前开始去美高上学，我就开始准备各种上大学要考的考试。在一开始这个阶段，我不断地**积累词汇量并且**听课练习口语，为现在考试的成功打下了比较牢固的基础。
在年的暑假，我回到中国，来到了济南启德学习托福考试。
我认为，**启德的培训，我可以进一步了解考试的结构，学习考试的技巧。在备考过程中，**让我受益匪浅的是穿插在学期中的几次模考以及出结果后老师的分析。这些模考让我看出来在托福的4个模块中我的薄弱环节在哪里。这样，我就可以有重点地练习。次去考托福时，我的写作和口语拉了很多分。于是，第二个暑假启德的老师就给我着重补充了写作和口语课。
**整个暑假的学习，我学到了不少考试的技巧。
经过我的总结，托福的写作不仅需要运用多变的词藻和句式，更要有整篇文章的逻辑性和连贯性。使文章有说服力是我文章的弱项。
而听力，根据我的经验，需要有集中地注意力和记忆力才能听全，听细。个人觉得不记笔记更容易听到所有的细节。在阅读方面，一定要仔细地读懂文章，把前面的题模块化处理，**后回忆全文来做综合全文的题目。
自信和语句的连贯性是口语部分的重点。
托福考试并不困难，**需要的就是面面俱到的备考和考试时的自信。
提升托福口语的杀手锏
启德考培小编为大家分享提升托福口语的杀手锏的相关内容，希望对参加考试的考生有所帮助.
我们究竟应该用什么方法能使我们在**短的时间内掌握英语的交流呢?语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。举两个例子：有一次，有一个中国学生陪一个美国人去长城，在长城上，老外突然对哪个学生说：excuse me, may I go some way?(请问洗手间在哪儿?)中国学生在学校里英语的句法学得相当不错，听力也挺棒的，马上听明白了老外的话，心想长城都来了，哪儿不能去啊!于是说：yes ,you can go anyway.(请随意。)这一句话，差点把老外吓晕了。其实在这个特定的语言环境中，老外的“someway”指的是厕所，而英语“娴熟”的中国学生却让老外随地大小便!
另一个例子：在大学校园里，流行“五讲、四美、三热爱”，中国人把其翻译成：“five talks ,four beauty ,three lovers.”美国人一听迷惑了“five talks”敢情是谈了五个，其中有四个是美人，那么“three lovers”一定是爱上了四个美人中的三个!
其实，就语言本身的知识来说，我们已经过关了，而且我们所学的英语知识全是标准的英语。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
如果你学的是哑巴英语，到了美国你将暗无天日。而我们目前的大学英语的教育是有缺陷的。现存的各个大学的英语角也是有问题的，虽然大家都很有热情，往往谈到半夜12点。由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中国英语，你点头，我也点头。但一碰到一个native American时，交流同样的东西，就听不懂对方在说什么了。其实我们学一种语言，**重要的就是利用这种语言的某些部分来进行交流。交流是目的，而不是语言本身。
*，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
美国人和美国人交谈80%是想告诉对方what is a book ?我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book?很少有人说What is a book?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练how to explain things in different ways.
一种表达方式对方不懂，美国人会寻找另一种表达方式**终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。比如水，世界上就这一个事物，但却有多种符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大得多。用汉语说"水"别人不懂，用德语说别人也不懂，但用英语说 water，别人可能就懂了。这就是在托福口语提高中要多做替换练习。
传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you按中国的替换方法就把you换成her, my mother, them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。换到**后也不知道到底在love 谁，现实生活中也不能这么随便love。这种替换句子的基本结构没变，听不懂I love you，肯定也听不懂I love her，如果替换为I want to kiss you /I want to hug you/ I've a crush on you/I will show my heart to you等，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。
也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
比如爱因斯坦讲相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外是没人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢?两个lovers在一起，一小时相当于一分钟，而两个仇人呆在一起，一分钟相当于一小时，就这是相对论。他这样一讲，我想没有人不会明白相对论的。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。
从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述总是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说“我向雪山走去”，中国人就会说“我从雪山走来”，时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。
我们描述一个东西突然停住时，住往**后说的那个地方是**重要的。我们听评书常说，欲知后事好何，请听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里可能会把收音机砸了。因为美国人在时间上描述时先把**重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用重要的美国习语。
因为任何语言除了标准化的东西以外，不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”，比如北京人说“盖了帽了”，老外永远也理解不了，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语，我认为就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，学会两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个**重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
第六，要有猜测能力。
为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”，我们的教学不提倡“猜测”，但是猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习托福口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，也就不会出现这种现象。
再说说托福口语语音的问题吧。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个native，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天，我们每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
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