学习动画以后可以在影视动画制作公司，广告公司，影视剧相关的制作公司，具体从事职位有：模型师，材质灯光师，动画师，后期特效师。根据专家统计，目前3D动漫行业需要的人才是15-20万，而每年能提供的人才仅为1万人左右，人才缺口很大。2002年以来动漫及相关专业的毕业生的就业率一直都很高，2004年高校动漫专业学生就业率达100%，其中，12%被中央、省级广播电视、新闻出版部门录用，9%到高校相关艺术专业任教，72%到全国各大动画产业公司从事动画设计及制作工作，7%从事其他相关工作。动漫人才的收入也颇为可观，85%的动漫人才月薪酬在5000元以上，是传统IT行业薪酬的2倍，有经验的动画高级制作人员年薪可达30万元左右。

       伴随着产业的进一步发展，市场的进一步成熟，对各种专业人才的需求必将更为广泛，对人才素质的要求也将越来越高。既精通职业技能，又具有创意、策划能力，同时具备良好的人文素质的实用型、复合型人才将会大受欢迎。中国巨大的动画及多媒体市场和中国相关专业人才奇缺形成的巨大矛盾，无疑给中国动画及多媒体教育带来了一个极好的发展机遇。把握住这个契机发展我国的动画及多媒体教育是当务之急。

零基础学影视动画

课程大纲

3D动画由于其精确性、真实性和无限的可操作性，被广泛应用于建筑、医学、教育、军事、影视、娱乐等诸多领域。本

课程包含了丝路核心产品三维动画所有基础及高级建筑动画、插件及脚本精粹，专业的扩展性很强，在保证完成优质建筑

表现动画的基础上，简单的深入即可以扩展到和动画相关的所有行业。课程特色：专业、生动、**有意思、**高端、**前

沿的、**吸引你的这里都有。

01、AE基础 移动 缩放的应用

**本课程学习After Effect软件的基础，深入掌握在After Effect软件中制作简单电视广告，如软件基本设置、合成素材导入及管理、时间线图层属性、关键帧的制定、AE蒙版效果、输出合成动画等技术应用

02、AE文字图层动画

**本课程学习After Effect软件的基础，深入掌握在After Effect软件中文字动画与特效插件的运用，如文字动画模板，特效文字字幕等技术应用

03、AE三维合成

**本课程学习After Effect软件中三维合成技术，其中包括二维转三维、摄像机、灯光、三维图层、light Factory等等

04、科技多媒体

**本课程学习，深入掌握在After Effect软件中制作简单多媒体动画，如素材变速，Mask动画、描边等技术

05、电影多媒体

**本课程学习After Effect软件中制作文字图层动画、规划项目影片多媒体综合学习

中国教育发展需要温家宝式清醒和责任

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中国教育发展需要温家宝式清醒和责任

《温家宝谈教育》近日由人民出版社和人民教育出版社联合出版发行。今年3月，温家宝卸任国务院总理一职。作为卸任后的**本书，温家宝在给出版社的亲笔题词中表示，要“把这本书献给孩子们，献给教育事业，献给祖国未来”。

朴素淡雅的封面，没有新书发布会或座谈会等活动……一如人们熟知的风格，《温家宝谈教育》一书在向来注重宣传造势的图书市场上显得颇为低调。但这并没有妨碍此书继《朱镕基讲话实录》之后成为人们关注的热点。

政要于卸任后出书当下已经十分常见，以温家宝总理的身份，以其从基层到中央的丰厚阅历，他退休后的**本书为什么选择教育话题?在偶然巧合这一说服力不大的解释之外，应该还有其他两种视角，或者注重教育的全局性、基础性地位，或者留意于温家宝本人和教育的联系：早在2003年3月，温家宝**次与采访“两会”的中外记者见面，开场白即曰：“我是一个很普通的人。我出生在农村的一个教育世家。我的祖父、父亲和母亲都是教员。”温家宝在总理任上时，其深入各大中小学、与学子们那种“从来不准备讲稿，都是用心交流”的对话方式更是让人们耳熟能详。这一切是否又在表明，这位从农村教育世家走出的大国总理，的确对教育具备特殊的感情?

理解了这一点，就会明白，“献给孩子们，献给教育事业，献给祖国未来”，这样的题辞很难说是一句套话。翻开《温家宝谈教育》一书，无论温家宝以往的讲话、报告、谈话，还是一些没有公开发表的文稿，字里行间透露出浓厚的人文精神和心系教育的情怀当然让人动容，而就内容而言，也堪称是过去十余年中国教育在曲折中发展，而发展中又难免留有遗憾的生动展示和总结。

温家宝担任国务院总理的十年，是教育事业在前人基础上取得快速发展的十年。举凡**实施职业教育助学金、职业教育免费等政策促使职业教育突飞猛进，推动实施对全国农村地区义务教育阶段经济困难学生“两免一补”，2012年中国实现教育财政性经费占国内生产总值4%的目标，研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，都是中国当代教育**浓墨重彩的手笔。而温家宝本人对教育的理解，随着“讲讲穷人教育学”、“教育应当由懂教育的人办”、“一所学校**重要的，是要倡导自由之精神、独立之思想。青年学生要有自己独立的思考，这是**宝贵的”、“我希望青年要做事，不要做**”等话语的广泛流传，事实证明早已获得了社会和公众的认同与支持。

依赖对教育的这种深刻理解，在花团锦簇之中发现隐忧因而顺理成章。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这个著名的“钱学森之问”当时出在钱学森之口，入在温家宝之耳，而其影响则绵延不绝。温家宝后来关于教育改革的一系列论述，诸如“教育行政化的倾向需要改变，**好大学不要设立行政级别”、“加快建立现代学校制度”、“增强学校办学自主权”、“不但大学应由教育家办，中小学也应当由教育家来办”，未尝不可视作系其对钱学森之问的求索。

就在《温家宝谈教育》一书酝酿出版的前后，和其他事业一样，中国教育仍在前进之中，但同时也在遭受某些顽症的干扰。作业负担过重而导致的中小学生自杀事件时有发生，因为对知识改变命运的质疑，新读书无用论的沉渣泛起，诺贝尔奖颁发之际所激起的国人焦虑……审视这些现象和问题，如果参照眼前这本《温家宝谈教育》，是否会有复杂的感受和全新的思考?

“教育质量亟待提高，教育投入亟待增加，教育体制亟待改革”，不要忘记，正是在人们通常认为中国教育取得巨大成就的时候，温家宝提出了这“三个亟待”。这意味着一份难得的清醒，代表着对自身责任的深刻认知。只要中国还需要教育，中国教育还需要发展，这样的清醒和责任都不可或缺。

 

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