东莞小孩编程线上培训
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-11-02
东莞少儿编程培训选择哪家机构,小编在这里为您推荐东莞童程童美,童程童美是知名少儿编程教育培训连锁品牌,从课程体系、硬件配套、赛事体系、服务流程和教学环境五大方面全面升级,助力青少年在创新、应用、技能三大方向的培养。下面是小编整理的一些资料,供参考。
少儿编程该怎么学?
大还有就是价格方面,差距很大。基于相同的学习内容,线下课程每年的费用约为1万至3万元。高价格并不一定意味着高质量,但线下课程更具挑战性 由于种种限制,很难找到合适的老师;在线直播课从8万元到2万元不等,在线AI课从3000元到4000元不等。高质量人工智能课程的学习效果甚至可以超越 看了直播课和线下课,AI双师课程的价格优势太明显了。
学编程的优势
-
编程纳入中考范畴,将影响每个孩子的现在和未来。
-
孩子是数字时代的“原住民”,良莠不齐的信息里学会辨别与信息相处很重要
-
经过学习编程,提升逻辑思维,让孩子数理化学习更**。
-
学少儿编程考取微软认证,为出国留学做准备
小孩学编程怎么样
孩子们学习编程怎么样?这是一个很有争议的话题。有些人认为孩子们学习编程很好,因为编程是一项很高的技能, 它可以帮助他们进入科技行业,甚至成为未来的程序员。其他人认为,孩子们没有必要学习编程,因为他们可能 对这个领域不感兴趣,否则他们可能会觉得这是一项乏味的任务。
3-18岁全年龄段的学习内容
-
创意编程启蒙:推荐3-6岁
培养能力:动手能力、专注力、想象力
课程设计:借助趣味视屏、乐高和玛塔教具、科学教育方法,让孩子动手搭建趣味作品 -
信息学奥赛编程:四年级以上
培养能力:孩子逻辑思维、耐心与专注力
课程设计:完整、高效的解题训练课程,主要使用C++语言训练
-
智能机器人编程:推荐6-18岁
培养能力:培养孩子团队写作、解决问题能力
课程设计:集组装+搭建+运营机器人于一体 -
人工智能编程:推荐6-18岁
培养能力:竞争力、逻辑思维、学习力
课程设计:游戏化教学,搭配项目实战,教学更高效
孩子几岁合适学编程?在技术起飞的时代,时代的爆发点已经出现,新时代的到来已经宣誓,相信要与机器人竞争,必须具备编程技 能 帮助儿童在未来的科技社会中站稳脚跟。对于长期接触电子设备的孩子来说,学习编程也就像画画或操作电 脑 你需要更频繁地练习。
编程对于成人来说是一份职业,但对孩子来说,学习少儿编程的核心目的,是训练孩子的逻辑思维能力、动手能力和创新能力,是帮助孩子改正粗心大意的坏习惯,让孩子做事更加细心、有条理。
孩子适不适合学编程是可以通过实地学习测试出来的。我们为不同年龄段的孩子,设置了4种类型的少儿编程体验课,并且都是免费的。家长预约报名体验课,就可以了解自己的孩子对编程有没有兴趣,是不是适合学了。
3岁开始是孩子大脑逻辑思维培养的关键阶段,
3-6岁:可以借助乐高编程或者玛塔编程等趣味编程,来进行孩子逻辑思维的培养。
7-9岁:可以借助机器人编程,来继续强化锻炼逻辑思维和创新能力及动手能力。
10岁以上:可以借助人工智能编程(python、C++),助力孩子培养数理学习能力和解决问题能力。
小学生有必要学机器人编程吗?
抓住大脑发育的黄金时代 父母普遍认为,孩子越大,他们的理解能力就越强,但他们忽略了,正是在很小的时 候,他们的想象力和创造力才达到顶峰 当孩子们富有的时候,这个阶段也是他们接受新事物和养成良好习惯的 黄金时期。 根据教育认知,儿童在5岁左右开始形成抽象逻辑思维,5至12岁是抽象逻辑思维发展的关键时期。 此时 学习编程可以充分利用孩子的大脑发育期,锻炼逻辑思维能力。
机构介绍
![](https://pic.thea.cn/Public/Uploadpic/20210712/1626083464.jpg)
童程童美凝聚美国上市公司16年编程教学经验,专注3-18岁少儿编程教育及服务,形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心,集外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。
童程童美教学体系落实创新教育理念,强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升,在兴趣激发和思维锻炼的同时,传递前沿技术,帮助青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。
童程童美,是美国纳斯达克上市公司达内教育集团(交易代码:TEDU)旗下,专注于6-18岁青少儿编程教育的品牌。依托集团16年积累的互联网教育经验和百余名IT教研团队优势,经过多年,研发出针对儿童的编程教育体系。
![](https://pic.thea.cn/Public/Uploadpic/20210712/1626082996.jpg)
专注3-18岁少儿编程教育及服务,形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心