新华区智能机器人编程培训哪家好
来源：教育联展网 编辑：香香老师 发布时间：2021-11-01
“关键词”，随着科技的进步和发展,智能手机和设备的广泛使用，人工智能已经逐步进入到我们的日常生活中,多省已将信息学含编程加入高考!想要让孩子在未来**一步，石家庄凤凰机器人课程欢迎来电预约体验！
每个孩子心中都有一个英雄梦， 或是成为Spiderman， 亦或是美国队长， 做一个拯救世界的大英雄， 因为这看起来就很酷不是吗？ 而编程，就是这样一个存在 只是听起来就很酷 不是吗？
课程介绍
大部分人也意识到了编程的重要性，而政府更是将编程教育列入中小学课程中。但即便如此，很多家长依然没有真正意识到少儿编程到底有什么知识性。
3-8岁：智能搭建课程
积木课程是幼儿阶段常见的启蒙课程，对于幼儿早期的具象思维、手脑协调能力、创新思维等能力的培养，有着不可或缺的作用。在凤凰机器人3.0课程中，教研团队对幼儿阶段的智能搭建课程再度做出升级，并由此展现出自身的四大特色，成为幼儿阶段科技创新课程中的亮点。
8-12岁：图形化与代码编程
在凤凰机器人的3.0课程体系中，经过精心设计的图形化与代码编程课程，以Scratch和Python作为主要教学内容，帮助青少年从入门编程到掌握编程技术，逐步培养编程思维，以适应人工智能的社会。
12-16岁：机器人设计大赛
青少年机器人设计大赛作为面向青少年的科普类赛事，为各国热爱机器人技术的青少年们提供充分展示自己的平台。2021赛事体系在原有的凤凰机器人全国联赛的基础上进行扩充，以世界机器人大赛的高规格平台为依托，与多家机构展开深度合作，将**、专业级的赛事，呈现给广大学员们！
编程教育对未来的意义
孩子通过在编程的平台上，利用拖拽模块的方式进行创作，制作游戏，一步步地了解编程，学习编程，能同时学习其他学科的知识，利用知识去解决问题。
编程对文化课的影响
对学习编程的孩子来说，编程还能有效促进文化课的学习
语文
在审题阶段，孩子需要把题目中已知条件、限定条件和要解决的问题提炼出来，而且不能遗漏关键信息，这能帮助孩子有效提升阅读理解能力。
数学
信息学本质上是用计算机解决数学问题，因此在建模阶段，需要孩子根据题意，找到逻辑关系，或利用数学知识（如基础数论、组合数学、计算几何等）去构建数学模型，这就有效训练了孩子的数学思维与解题能力。
英语
目前绝大多数编程语言都使用英文，很多信息学题目也是用英文描述，一些参加信息学竞赛的孩子还会经常参加Codeforces、TopCoder、ICPC、USACO、CCC等国际比赛，因此在审题、编码阶段，可以帮助孩子提升英文理解与表达能力。
信息技术本身是全国中小学课堂必须要学习的学业水平考试科目，信息学相关题型还经常出现在高考数学试卷中，甚至已成为部分省份的高考科目，因此，学好编程，对促进孩子学习能力和文化课成绩提升的作用是显而易见的。
Scratch编程课程
凤凰机器人的图形化编程阶段课程以Scratch语言作为主要教学内容。Scratch是由美国麻省理工科学实验室研发的一款面向儿童的图形化简易编程语言，小朋友通过Scratch的学习可以快速提升自主解决问题的能力。。
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机器人设计与编程课程（硬件编程）
编程与硬件结合的创新课堂形式，帮助孩子了解电子、自动化、机械等多个技术领域的知识。课程以丰富的电子硬件引导孩子创造无限的智能设备，再通过编程驱动硬件，实现各种智能与自动化的功能。课程极大地拓宽了孩子的视野，增加孩子的技能与知识储备。能力。
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图形化与代码编程课程（软件编程）
机器人设计与编程课程融合了多学科的知识，如数学知识、电子科技知识与计算机技术知识，是一个知识整合，广泛吸收的过程。课程能够很好地培养孩子多学科知识融合的学习能力。
编程是适应未来的综合学科
举个例子来说：
如果我想休息一下，会这么和孩子说：“把那个凳子搬过来。”如果我们想让电脑听懂这句话，就需要这么和电脑表达： · 定义对象：什么是凳子？ · 把凳子向上移动20厘米 · 往前移动两米 · 把凳子向下移动20厘米 这样，电脑就完成了我们想要它做的事情。
“双减”之后 会玩的孩子更有未来！
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软件编程
玩是创造的萌芽，是积极主动的学习。因为玩是从兴趣出发的，是全身心投入的，是无拘无束的。玩的本质是探索，让孩子在探索中成长，远比刻意的培养更加自然。
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硬件编程
凤凰机器人一直所提倡的“在玩中学”理念，就是希望孩子在团体的合作活动中，集体贡献智慧，创造快乐，在快乐的氛围中得到知识与能力的双重提升。
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人工智能课程
少儿编程作为集硬件、软件、动手操作、设计与构思以及团队分工等多个层面的综合活动，能够很好地调动孩子对科技的兴趣，引导他们探索科技的奥妙。
凤凰机器人幼儿课程亮点
积木课程是幼儿阶段常见的启蒙课程，对于幼儿早期的具象思维、手脑协调能力、创新思维等能力的培养，有着不可或缺的作用。
在新的幼儿智能搭建课程中，课堂引入的环节变得非常重要。以往，幼儿阶段的老师只是凭借自己的个人魅力，通过简单的互动引导小朋友进入课堂氛围，然后引出课程搭建主题并开始搭建。
