淄博少儿编程入门
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2019-12-10
快速咨询编程能激发孩子的大局意识。编程可以是由点及面地推倒各种行为,也可以是由面到点地分隔任务,逐步完成。不管是哪种方式,都要对事件有一个全面的了解与掌控,才能由起点到终点或者由终点到起点去完成一项任
淄博童程童美简介
淄博童程童美,时代教育集团(TEDU)倾力打造,专注6-18岁青少儿编程教育。历时多年,形成了以创意课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程为核心的一站式编程教育平台。线下200家校区,双师教学模式打造更适合中国孩子的编程课程。咨询热线: 18560843735
学编程的好处?
人工智能编程课程
童程童美少儿编程—让中国儿童也学会编程
人工智能编程课程,面向6-18岁青少年,依托教育集团16年编程教育经验,研发出一套系统的少儿编程课程体系,内容涵盖少儿编程(Scratch)和少儿趣味编程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等,培养编程思维,提高中国孩子的综合能力和素质。课程流动课堂走进全国120多所中小学公立校,受到教育界和学生家长的高度认可。
发现潜能 发现人才 发现未来之星
级别:Level 1
名称:Python趣味游戏创意编程
课程内容:Python语言基础
职业方向:Python初级工程师
级别:Level 2
名称:Python智能场景创意编程
课程内容:Python语言高级、人工智能初步
职业方向:AI初级工程师
级别:Level 3
名称:Python Web网页创意编程
课程内容:JavaScriptHTML CSS
职业方向:Web前端初级工程师
级别:Level 4
名称:Python Web服务器创意编程
课程内容:Python Web.MySQL数据库
职业方向:全栈初级工程师
级别:Level 5
名称:Python人工智能应用编程
课程内容:语音识别、图像识别、机器学习、深度学习
职业方向:Al工程师
级别:Level 6
名称:手机APP基础应用编程
课程内容:Android开发基础
职业方向:Android前端工程师
级别:Level 7
名称:手机APP高级应用编程
课程内容:Android平台开发高级
职业方向:Android工程师
课程特色
课程设计,符合少儿认知规律和特点
完善的课程体系,适合6-18岁全年龄段孩子的编程课程
游戏案例驱动,让课堂不再枯燥
学完所有课程,将具备软件工程师的能力
汇集资深编程教育行业专家,累计研发课程5000+
严选负责好老师 助力孩子学习少儿编程
童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准,拥有400多名金牌讲师,每月“+心理学+教育学”等交叉知识学科培训,坚持高品质素质教育。老师持证上岗,拥有编程讲师证书、创新讲师(FIT)、WRO竞赛裁判员证书。
课程特色
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趣味情景化主题教学
每节课通过视频展示一个故事,
引出任务、激发兴趣、领悟道理
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课程设计对应敏感期
课程设计与成长敏感期相匹配,
从而达到事半功倍的教育效果
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零距离对话人工智能
与人工智能机器人零距离对话,
培养科学素养,激发学习兴趣
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精彩的科学教育课堂
丰富的科学实验课,探索奇妙的百科知识,培养科学素养
-
标准规范的授课流程
每节课都采用标准的授课流程
5c教学方法
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一站式教育解决方案
从6-18岁课程,体系完整
,接轨未来新科技培养未来人才
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趣味情景化主题教学
每节课通过视频展示一个故事,
引出任务、激发兴趣、领悟道理
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课程设计对应敏感期
课程设计与成长敏感期相匹配,
从而达到事半功倍的教育效果
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零距离对话人工智能
与人工智能机器人零距离对话,
培养科学素养,激发学习兴趣
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精彩的科学教育课堂
丰富的科学实验课,探索奇妙的百科知识,培养科学素养
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标准规范的授课流程
每节课都采用标准的授课流程
5c教学方法
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一站式教育解决方案
从6-18岁课程,体系完整
,接轨未来新科技培养未来人才
为什么要学习少儿编程
在全球范围内儿童编程教育已经是一个主流,16 个欧美国家已将编程纳入了公立学校的日常课程。
邻国日本,从2012年前就在中小学生中普及编程教育;
2014年英国新的教育大纲规定编程为5-16岁学生的必修课;
2017年,新加坡的中小学生将多一门编程的考试科目;
而编程教育在不远的将来也将在国内普及。
浙江省2017年的新高考方案已将信息技术(含编程)纳入高考科目,预计今后将有更多省份将信息技术纳入高考科目。
孩子学编程,并不是为了将来要从事的编程工作。从教育角度看,少儿编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学等一样的,小朋友成长所需的基础技能来培养。
发达国家对推广编程教育的观点是:编程技能已不仅是信息行业对人才的需求,而将是所有行业的需求。各行各业需要的也不仅是软件人才,而是掌握编程技能的行业人才。
未来的生活中,人们使用数字化设备和软件来处理工作的需要会越来越大。这些变化就需要人们对计算机逻辑有更深的理解,要具备与计算机相近的“计算思维”(Computational Thinking),并具备与之关联的能力。