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拨音：即“ん”。日语发音依据后边的音节有所改变，与汉语的m/n/ng有相似的地方。但对日本人来说它是同一个音，听起来没有什么区别。发音时，要注意“ん”的强度和长度与前后的音相同。

促音：日语中有一个实际上听不见声音的音节，叫做促音。它只发生在か、さ、た、ぱ行之前。发音方法是前面的音发完后，口形做好发下一个的预备，等一会儿再发下一个音。

长音：汉语普通话中没有因为元音的发声长短而表明不同意思的现象。日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。例如，短元音的え是“绘画”的意思；而长元音ええ则意为“是”“对”，表明肯定的应对。请听录音分辨元音的长短，反复练习。

周琛同学：首先谢谢老师们对我们小组的肯定及鼓励 ，但是在表演过程中出现了读的不通顺和语法错误，这个需要我们在以后的学习中注意这些细节性的问题。需要加强的是对于知识点的灵活运用和读假名时读音的准确性，需要多读日语文章，多做习题，熟练掌握语法的运用。作为一名新同学我想说我们会越来越厉害！

敬语对于外国语人自不用说，就算是日本人也会感觉难，这是日语的一个特点。敬语的使用虽然难但体现出日语语言的美妙。敬语是人们在交往时，本着相互尊重的精神，充分关照对方，依据不同场合而使用的语言表达形式。相对于世界上的其他语言，日语的敬语可以说是比较多的。日语敬语充分体现了日本人彼此相互尊重的精神，巧妙地使用敬语可以体现对对方的尊重，反映出个人道德修养、礼貌程度，维系和促进人际关系的融洽和发展，有时还能化解很多矛盾。

老师问题：许多组织都会标榜自己的外教教学，其实这个要理性对待，看个人需求去挑选。个人认为外教的优势在于白话，除非是这人是结巴....... 好了不能这么杠。外教的发音也可能会有口音，有许多外教也不是教育专业出身，不一定真的会带学生，就比方让周星驰讲中文语法，那简单讲成日语或者英语语法。

挑选中外教结合的组织，这样挑选性大，主要找外教学习白话和听力。中教教师的话就需要大家试听一下，一般情况下中教日语教师的日语水平都没问题，主要看教师的讲解和教师的特性适不适合你个人的口味~

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