少儿心理辅导的好处

在学校教育对儿童心理发展施与的诸因素中，教师的作用积极、重要。教师是对儿童进行社会化的专职实施者，教师不仅传授知识技能，并能按照预定的目的对影响儿童的其它一些环境因素进行调节和控制，作出取舍，克服和排除不符合主流文化要求的消极因素，引导儿童朝预定的方向发展。 教师不仅通过言传身教有意识地、系统地实施对儿童的教育影响，而且以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。教师的学识才华，诲人不倦的精神会感染、激励学生对知识、事业的渴望和追求，教师的思想品德、理想信念能陶冶学生的心灵。对有威信的教师，学生会产生敬仰的心情，愿意接受教师的要求，将教师作为自己心目中的楷模和表率加以仿效，把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。

少儿心理辅导的作用

幼儿的心理健康教育要密切配合幼儿社会性的培养与教育进行。在幼儿园里，让幼儿学会与别人友好相处，养成合作性行为，能为幼儿今后适应社会生活打下良好的基础。

在幼儿园，教师是对幼儿进行心理健康教育的主体，教师是一个引导者、支持者、合作者，教师的一言一行都会对幼儿的心理产生深刻的影响，教师的态度、情绪的好坏，直接影响着孩子的心理变化，若教师心情好，相应地对孩子更关爱，更有耐心，给孩子的感觉是老师关心，疼爱他们，他们也喜欢老师，给孩子的影响是积极向上的。若教师的情绪不好，表现得脾气暴躁，对孩子没有耐心，动不动就发脾气，孩子从心理上感到老师很可怕，老师很讨厌他们，从而孩子也从心理上、行为上疏远老师，给孩子的影响是一种消极的、冷漠的，从而影响孩子友好人际关系的建立。因此，作为教师要时刻注意自己的一言一行，调整好自己的心态，保持愉快的心情投入到工作中去，这是幼儿心理得以健康发展的前提。

少儿心理辅导的小技巧

家庭是幼儿认识的第一个环境，家庭环境的教育功能将影响儿童的健康发展。目前，大多数家长只关注儿童的智力投资，而不关注儿童良好的情感教育。例如，有些父母甚至教他们的孩子“如果有人打了你，你就打回去。”所以，会有一些孩子在幼儿园表现很好，但在家里，他们会对父母和长辈发脾气，而且不讲道理。这就要求教师帮助和引导家长注意儿童的心理健康。一，通过家长会、半日开放活动、家庭教育专栏和家长学校讲座，家长可以了解孩子的心理知识，掌握孩子健康心理教育的方法和途径，从而采取有利措施，配合家人做好孩子的健康心理教育工作。精神健康。第二，家长应随时随地与孩子沟通，了解孩子的思想动态，及时指导和帮助发现的问题。第三，父母要时刻注意自己的言行，在孩子面前不正当地争吵甚至打架，使孩子的灵魂受到伤害，从而发展到两个极端：一个是懦弱无助，自我封闭内向，另一个是暴力挑衅。我们要认真对待孩子的心理发泄，这是释放压力的好方式，但要注意引导的积极方向，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步合作，共同呵护孩子的心理健康。

少儿心理受影响的原因

在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”而家长知道这事后，却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。

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