少儿心理辅导的好处

用优秀的儿童文学作品对幼儿进行良好个性的培养。在对幼儿进行良好个性培养的过程中，我们还注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身上的事情，来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事、儿歌及儿童歌曲等，用发生在幼儿身边的事去教育幼儿。如：唱完歌曲《勤快人和懒惰人》之后，许多孩子都想做一个勤快、爱劳动的好孩子。又如：在歌曲《真能干》（这只是个例子）教完之后，家长普遍反映孩子们喜欢自己做事了。能自己穿衣服，自己洗手绢、洗袜子，有时还帮家长做事呢。孩子有时高兴的跑到老师跟前说：妈妈夸我真可爱，爸爸夸我棒宝宝等！优秀的儿童文学作品和优秀的儿童歌曲，使幼儿摒弃了不良的习惯，养成了良好的行为，增长了知识，懂得了道理，提高了自信，学会了交往，更为幼儿模仿美好的事物提供了平台。

少儿心理辅导的作用

一，作为幼儿教师应加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质，以健康的人格影响儿童。如教师性格古怪，脾气暴躁，性情多变，偏执偏激等，都可能造成幼儿心理上的紧张，不利于幼儿的心理健康。可以说，幼儿教师的健康人格是维护和增进幼儿心理健康的关键。

二，注意教师言行对幼儿人格发展潜移默化的影响。对于幼小的儿童来说，教师尤其要注意自己的一言一行，因为，一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会影响儿童人格发展的重要因素。

三，注意在幼儿园的一日生活中渗透心理健康教育。幼儿教师应该从幼儿早晨入园的那一刻起即开始为他们营造一种温暖、关爱、民主的心理气氛。这要求教师要无条件地爱孩子，无论美亦或丑，无论聪明亦或愚钝，充分地接纳和尊重幼儿，切忌偏爱。

少儿心理辅导的小技巧

儿童心理健康教育必须根据其生理、心理的个体差异进行。面对幼儿，教师应观察其个性和家庭环境，以及可能造成心理问题的原因，为解决这些问题，应有针对性地开展教育。有一种情况，有个男孩遇到问题时会哭，听到批评时会发脾气。根据教师的观察，发现这种现象与家庭教育方式有很大的关系。在家里，不管谁对谁错，他们都会听孩子的，不及时给予正确的指导。当他们遇到困难时，父母竭尽所能，不为孩子学习和探索做任何事。当孩子不开心时，他们会说很多好话来哄他们。日积月累，导致儿童心理自信，自我服务能力差，缺乏自我服务意识。针对这种情况，应给儿童更多的独立解决问题的空间，以增强自信心。

如果孩子想健康成长，父母和老师需要以身作则，做好孩子的榜样。父母和教师要为孩子着想，重视孩子的心理健康教育，与家人合作，引导他们，使孩子在身心上真正成长。只有这样，我们才能为祖国培养一代积极、健康、向上的新一代人。

少儿心理受影响的原因

在孩子3-6岁这个阶段中，对人格的发展比较重要的事件是，在儿童心中产生了有关父母的情绪冲突，即恋父情结和恋母情结。有人特别重视儿童如何解决自己内心的恋父或恋母情结，认为若解决不好这些情节往往会导致各种性格问题和心理失常。在解决恋父或恋母情结的过程中，儿童以自己同性别的父亲或母亲为榜样，模仿他们，认同他们，这样不仅使儿童获得男性或女性行为风格，而且还把父母的道德观念、社会态度内化为儿童自己的东西，从而形成儿童的第二自我，即超我。

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