青岛感统课程推荐
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2021-10-30
东方启音拥有丰富的教学资源,所有老师分别来自幼儿教育,心理学,音乐教育,特殊教育,小学教育和体育教育等专业,所有老师坚持贯彻康语宗旨,用“爱心,耐心,恒心,信心”为工作准则,为孩子们提供人性化,富有成效的帮助。
孩子出现感统失调的行为特点
语言发展;语言能力包括发音技巧、词汇识别和组合、语言逻辑的使用习惯、阅读、阅读和写作、作文和造句。发音涉及到听觉识别能力,唇、舌、声带的运用技巧,统一感差,往往影响这方面的发展。学习障碍;其他学习困难包括视觉和肌肉记忆短,记忆中文笔画或英文单词串困难;声音和手指的感觉整合存在障碍,导致阅读困难;无法判断空间位置,行动计划和顺序感差,所以笔画顺序混乱,驳体出界,字体不成比例,体感或关节感弱,往往靠视觉来控制笔画的方向和长短,影响书写的姿态;主手发育不良导致字体上下颠倒,笔画方向混乱。
课程介绍
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课程名称
东方启音感统训练课程
适用群体
发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
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课程内容
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL (日常生活功能)、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
评估内容
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作(含日常生活功能) 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
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线上评估+线下综合评估:
两项评估都要完成,建议家长先进行线上评估,因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果,可以给予更准确建议;线上评估-家长自评/申报;线下评估-孩子能力评估;
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课程目标
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力;
2、老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中;
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为最成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
感觉统合训练方法
平衡游戏;婴儿期的家长要多晃动手臂,也可以让宝宝多坐在摇篮里,加强孩子对重力刺激的输入。大一点的孩子应该让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。 飞机游戏;父母平躺,手臂向上伸,双手抵住孩子的前肩,双腿弯曲,用脚托住孩子的腹部,而孩子则是脖子抬高,手臂张开,双腿并拢,伸直平放,看起来像飞机。这时,你可以前后左右摇晃。 挥舞毛巾游戏;给孩子裹上毛巾,每位家长拉一个头,左右或上下摇晃。你也可以指导孩子在挥拍时将球抛向固定目标。
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1
国际专业团队
国际专业特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿语言康复技术。
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2
完善教学体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效。
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3
1对1订制
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,确保每个孩子获得成长。
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4
全面家长支持系统
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合,确保儿童高频强化。
如何预防感觉统合失调?父母教育方式的偏差。 对孩子的过度保护和纵容,导致孩子身体操作能力不足。不会用筷子,不会穿衣系鞋,自理能力差,甚至几次投篮都不会。在“智力”培养上,有些家长过于注重孩子视觉和听觉能力的发展,让孩子学习钢琴和绘画外语。这让孩子的负荷过重,压抑了孩子参与玩耍和接触外界的体验,抑制了孩子玩耍的天性,助长了孩子日后厌学的情绪。在过去,儿童游戏意味着玩耍,而游戏意味着游戏。然而,现在的孩子甚至需要玩一个游戏和一个玩具,他们需要能够培养一定的能力。相反,他们失去了天生的、有价值的童趣。
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。说话容易留口水,口肌弱。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
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表达能力弱、说话晚
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
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认知理解落后
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长
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发音含糊不清、流口水、
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。
感统训练机构如何选择?
To make an appointment visit良好的教学环境;一个好的环境可以让人对参加课程感觉更好,一旦放松下来,学习知识就更容易了。一个好的环境应该是安静的,明亮的,所有的物品都井然有序,整个校园井然有序。 历史悠久;众所周知,现在企业的竞争压力非常大,导致很多企业的生存周期很短。而生存时间更长的企业,竞争优势更强,更稳定,更容易在行业站稳脚跟。