课程简介：珠海康语儿童自闭症干预课程性格内向会发展成自闭症吗？说起这个话题，首先可以明确的指出，自闭症与性格内向或者外向是没有必然联系的。只不过孩子过于内向而且没有的到及时的矫正，还是很有可能发展成自闭症的，所以可以尽量带孩子到人多的地方去，鼓励他和别的孩子一起玩耍，只要克服了基本上是没有太大问题的。康语GIS课程在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语...[详情]

课程简介：珠海康语感觉统合课程孩子感统失调的表现1、好动、喜欢玩转动玩具，爬高、边走边跳或站坐无相2、阅读困难、读串行，丢字落字颠倒字;读错抄错3、肢体协调能力差，跑跳投动作笨拙4、打闹时不知轻重、咬指甲等，对别人的触摸过分敏感5、情绪波动大,缺乏安全感,黏人,爱哭,怕陌生,爱发脾气6、低于同龄人的交往水平，难以融入团队，幼稚或冲动★授课对象自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需...[详情]

课程简介：珠海康语自闭症学前预备班自闭症的症状说到自闭症，我们还可以看到生活中有自闭症的孩子。自闭症不再是陌生的。它是一种先天性儿童疾病。研究表明，全世界每年都有自闭症儿童。发病率不断上升。通常，患有自闭症的孩子不喜欢与其他孩子一起玩，也不喜欢说话。★授课对象3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童★课程模式1对3小组授课★科学原理教育心理学、应用行为分析★课程内容核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、...[详情]

课程简介：自闭症表现1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常；5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；10、大多数智力发育落后及不均衡重度自闭症的特征是什么首先从语言方面来讲：重度自闭症孩子是**早被发现的特征，...[详情]

课程简介：自闭症表现1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常；5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；10、大多数智力发育落后及不均衡重度自闭症的特征是什么首先从语言方面来讲：重度自闭症孩子是**早被发现的特征，...[详情]

课程简介：教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的26周岁儿童课程模式30分钟一对一/一对二科学原理应用行为分析学课程内容经过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力课程目标1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问...[详情]

课程简介：教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一教学原理大脑神经科学课程内容经过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。课程效果①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，...[详情]

课程简介：教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一科学原理应用行为分析学课程教具系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具课程内容前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语...[详情]

课程简介：教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一教学原理言语听觉科学、口部运动治疗学课程教具国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材课程内容①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发课程效果①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力关于康语福建省康语教育科技有限公司(简称“康语”)...[详情]

课程简介：教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一科学原理应用行为分析学课程教具系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具课程内容前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语...[详情]

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课程简介：教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一教学原理言语听觉科学、口部运动治疗学课程教具国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材课程内容①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发课程效果①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力关于康语福建省康语教育科技有限公司(简称“康语”)...[详情]

课程简介：教学对象3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童课程模式1对3小组授课科学原理教育心理学、应用行为分析课程内容核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。课程效果帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能关于康语福建省康语教育科技有...[详情]

课程简介：培训对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的26周岁儿童。课程内容前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果①前备技能促进学习技能；②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力；④语言理解促进社交沟通能力。培训效果经过一对一针对性强化训练，迅速有效提升儿童感知觉及大...[详情]