课程简介：感觉统合失调的表现感统失调又称为神经运动机能不全症，见于儿童，是外部的感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐的动作，出现相应的表现。感统失调会导致四肢活动不协调，视、听、触等感觉发生障碍。触觉失调表现为不喜欢别人的触碰，不敢与别人接触、玩闹，比较孤僻；视觉失调表现为无法正常阅读，读书跳行、串字；听觉失调表现为经常忘记别人说过的话，忘记老师布置的作业，注意力难以集中，对...[详情]

课程简介：徐州儿童言语开发训练★授课对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式一对一★科学原理言语听觉科学、口部运动治疗学★课程内容①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发★课程效果①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力★课程教具国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材★言语开发训练方法气息的练习、吹...[详情]

课程简介：徐州儿童启智认知干预课★授课对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式一对一★科学原理应用行为分析学★课程内容前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力★课程效果①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力★...[详情]

课程简介：徐州儿童社交沟通干预课授课对象自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程模式一对一 / 一对二科学原理应用行为分析学课程内容各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力课程效果1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的...[详情]

课程简介：徐州儿童学前预备班授课对象3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童课程模式1对3小组授课科学原理教育心理学、应用行为分析课程内容核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力课程效果帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能...[详情]

课程简介：徐州儿童注意力培训班适用对象想要提升专注力的2-7周岁孩子学习目标训练孩子的专注力能力课程内容专注力，又称注意力，指一个人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。注意力是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着...[详情]

课程简介：徐州儿童言语开发训练适用对象针对存在无语言、发音不清、口肌障碍等需要进行言语干预训练的2-7岁儿童。学习目标20组音系疗法，让孩子更快开口说话课程内容言语开发10种训练方法：1.气息的练习；2.舌部练习；3.唇部练习；4.鼻音练习；5.发音练习；6.肺活量练习；7.口腔外按摩；8.语言认知；9.语言的连贯性和流畅性练习10.正音训练”。闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing...[详情]

课程简介：徐州儿童启智认知一对一辅导适用对象针对2-7岁儿童认知能力提升，缺乏模仿意识、认知理解薄弱、认知发展障碍等需要进行干预训练的儿童学习目标提升2-7岁儿童的认知能力部分内容滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢...[详情]

课程简介：徐州儿童开口说话训练机构学习目标训练孩子的语言能力教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一教学原理言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发课程效果①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力...[详情]

课程简介：什么是专注力？专注力，指高度集中的注意力，是信息加工活动的必要条件与能力，注意力使所选择的信息处于活动的中心，并加以维持，从而能够进行有效的加工。专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。优秀的专注力=优秀的全脑能力。对儿童来说，是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写做的能力。专注力课程介绍1、听觉专注力听觉广度好，听觉稳定性强，专注持久不分心，课堂吸收效率高，行为规范...[详情]

课程简介：徐州儿童感统训练教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式30分钟一对一教学原理言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发课程效果①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力...[详情]

课程简介：学习目标提升2-7岁儿童的认知能力课程内容1、大动作、精细动作促进婴幼儿大脑的发育，完善脑突触的连接；2、语言训练，开发大脑语言能力区域，发展婴幼儿的口语表达能力；3、社会交往训练，提高婴幼儿的自我认知与社会适应能力；4、感官训练，提高婴幼儿的感觉认知与感觉统合能力；5、音乐训练，提高婴幼儿的听觉认知能力；6、生活训练，提高幼儿的生活能力；7、空间认知训练，提高婴幼儿的空间认识智能；8、上述多种训...[详情]

课程简介：学习目标针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题，提升身体动作运用能力，促进认知、注意力、语言等能力发展。课程内容1、直接感知，在认识周围事物中发展儿童语言。儿童学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展儿童的语言。语言的发展提高了儿童的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了儿童的语言。2、相互渗透...[详情]

课程简介：学习目标训练孩子的语言能力课程内容什么是专注力？专注力，指高度集中的注意力，是信息加工活动的必要条件与能力，注意力使所选择的信息处于活动的中心，并加以维持，从而能够进行有效的加工。专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。优秀的专注力=优秀的全脑能力。对儿童来说，是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写做的能力。专注力课程介绍听觉专注力听觉广度好，听觉稳定性强，专注持久不...[详情]

课程简介：自闭症都有哪些症状？1、智力障碍出现自闭症之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。因此发现儿童有智力方面的问题时，需要警惕起来，很有可能和自闭症有关。2、兴趣范围狭窄一般出现自闭症后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察...[详情]