课程简介：注意力训练提升课程课程详情想要提升孩子的注意力，那么上海金博智慧你真的不能错过，专业的教学老师采取一对一的教学方式，使用科学合理的教学方式为孩子进行专业的训练。家校联合孩子即使在家，学习也不会间断，有效改善孩子专注力问题。课程特色采用注意力量表检测，结合视听通道连续操作性测试，加上脑电生理检测等技术手段，得出18页测评报告。并由专业的训练师分析并制定训练大纲，做到更加全面、更加完善的训练计划。适合...[详情]

课程简介：上海注意力训练中心那家好，大家是可以可以考虑去上海的金博智慧教育了解的，这家机构的实力是不错的，拥有丰富的教学经验，拥有强大的团队以及科学的方式来帮助孩子们进行了解的，家长们是可以去了解的。金博智慧注意力完善的训练内容脑波反馈训练：注意力训练的核心体系。**干预引导孩子的脑电波节律，精确纠正走神多动的问题。解决：走神、多动、冲动、作业拖拉等问题作用：提高学习效率提高自主管理能力，减少对外界干预的依...[详情]

课程简介：注意力训练培训班哪个好？适合对象：存在阅读障碍的学员使用教材：上海竞思教育专用教材教学师资：上海竞思教育阅读障碍训练专业讲师教学目的：帮助学员解决问题，提高阅读能力课程特色：第1步采用世界上的注意力和多动测评表，测出目前常常出现的行为；第二步经过国际通用的软件测评，进一步评估学员的各种能力；第三步脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力；第四步竞思教育将测评结果和家长反馈发给专家，有专家量身制...[详情]

课程简介：上海专注力培训班适合对象：想要提升自己学习注意力的学员使用教材：上海竞思注意力提升计划教学师资：上海竞思专业训练导师教学目的：帮助学员提升注意力，从而提升课堂表现课程特色：1、根据现代新的脑科学的研究成果、保证训练的科学性，引进新的脑电生物反馈技术、保证训练的专业性，并使用美国专利技术、保证训练的精确性。2、竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力，进而...[详情]

课程简介：注意力训练培训课程适合对象：1、想要提升注意力的孩子2、注意力有缺陷的孩子使用教材：上海竞思注意力训练教材教学师资：上海竞思专业老师教学目的：培养儿童良好的学习习惯和注意力课程特色：第1步采用世界上的注意力和多动测评表，测出目前常常出现的行为；第二步经过国际通用的软件测评，进一步评估学员的各种能力；第三步脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力；第四步竞思教育将测评结果和家长反馈发给专家，有专...[详情]

课程简介：上海儿童专注力训练课程适合对象：1、5-18岁注意力不集中的学员2、想要提升注意力的学员使用教材：上海竞思教育脑电波配套自编教材教学师资：上海竞思教育专业讲师教学目的：帮助学员提高注意力集中的控制能力课程特色：多样训练方式系统丰富每个孩子的情况不同，所需要的训练形式也会有所差别。竞思教育在教学中根据孩子的不同情况，为大家带来丰富多样的训练，帮助孩子改善注意力训练。主要包括沙盘训练、情绪管理、行为约...[详情]

课程简介：上海注意力培训课程适合对象：1、有多动症的学员2、注意力不集中的学员使用教材：上海竞思教育自编教材教学师资：上海竞思教育专业讲师教学目的：帮助学员提高注意力，解决多动症课程特色：第1步采用世界上的注意力和多动测评表，测出目前常常出现的行为；第二步经过国际通用的软件测评，进一步评估学员的各种能力；第三步脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力；第四步竞思教育将测评结果和家长反馈发给专家，有专家量...[详情]

课程简介：上海儿童自闭症矫正训练辅导班阿斯伯格与自闭症什么是自闭症和阿斯伯格症自闭症(autism)，又称孤独症或孤独性障碍(autisticdisorder)等，是广泛性发育障碍(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与...[详情]

课程简介：上海阿斯伯格与自闭症辅导班什么是自闭症和阿斯伯格症自闭症(autism)，又称孤独症或孤独性障碍(autisticdisorder)等，是广泛性发育障碍(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综...[详情]

课程简介：上海自控能力培训辅导班什么是自控能力自控是一个人对自身心理与行为的主动掌握。是一种特殊的活动。自我意识而达到控制自身心理和行为的目的。自控水平的高低与个性品质和自身锻炼密切相关。自控能力是抑制神经兴奋的一种能力，也是控制、克服气质特征中某种消极因素的重要途径。通俗来说，自控能力就是控制自身情绪、约束自身言行的一种能力。训练项目呼吸训练认知训练放松训练意志力训练积极暗示训练静心训练:静坐行为控制训练...[详情]

课程简介：上海孩子不爱学习怎么办美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等。很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技...[详情]

课程简介：上海自控能力培训辅导班什么是自控能力自控是一个人对自身心理与行为的主动掌握。是一种特殊的活动。自我意识而达到控制自身心理和行为的目的。自控水平的高低与个性品质和自身锻炼密切相关。自控能力是抑制神经兴奋的一种能力，也是控制、克服气质特征中某种消极因素的重要途径。通俗来说，自控能力就是控制自身情绪、约束自身言行的一种能力。训练项目呼吸训练认知训练放松训练意志力训练积极暗示训练静心训练:静坐行为控制训练...[详情]

课程简介：上海孩子行为改善辅导班改善孩子行为行为问题指的是孩子的一组行为和情绪的问题。有行为问题的儿童和青少年很难遵守规则，并且行为举止难以适应社会规范。行为问题却远远不止是调皮捣蛋，孩子更多的是出现跟家长对抗、对立，表现出有敌意的行为，经常和同龄学生发生肢体冲突，不善于控制和调节自己的情绪，常受不良情绪所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青红皂白，不顾及后果；自卑、孤独、灰心；学习、学习效率下降，过度依...[详情]

课程简介：上海孩子不爱学习怎么办美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等。很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技...[详情]

课程简介：上海学习能力提高辅导班提高学习能力学习能力是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。学生能够运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力等。而这些方面的能力的发挥，关键在于注意力。没有注意力，观察无法细致入微；没有注意力，看过的东西留不下深刻印象；没有注意力，发挥不出深刻的逻辑思维和...[详情]