课程简介:南通康语儿童康复中心自闭症干预康复培训点击咨询儿童自闭症倾向介绍孤独症是一种脑发育障碍,多发于儿童。根据联合国网站上的定义,自闭症是一种出现在儿童早期发育中并持续终生的精神障碍。如果父母对自闭症有所了解,他们也许能帮助孩子。孤独症病因:脑损伤:包括妊娠期强迫、早产、难产、新生儿生产过程中的脑损伤等因素引起的脑发育不全,以及婴儿感染性脑炎、脑膜炎等疾病引起的脑损伤可能增加孤独症的发生几率。孩子有自闭...[详情]
课程简介:南通康语康复中心为儿童语言发育迟缓康复训练点击咨询语言障碍介绍孩子的语言发展程度通常能表明他的智力发展水平。如果孩子语言障碍,可能会影响他的一生。那语言障碍到底是什么呢?语言发育迟缓——是言语障碍还是发育性语言障碍?言语(发声)障碍是指儿童难以发出词语的发音。患有言语障碍的儿童可能在语言发音上难以让人理解,但在其他方面,他们的语言技能可能表现出色。也就是说,他们能够很好地理解词语和句子,并且能够以...[详情]
课程简介:语言发育迟缓_吐词不清,语言表达能力培训宝宝说话吐字不清,训练孩子注意力方法简单又有效全身健康状况、体型、肺活量、呼吸方法等对声时均有影响。气流率测定:以经声门呼出的气()除以声时()所得的值为气流率。校正(矫正)是指对发音、声调、声音、节奏等口语表达和交流方面有障碍的人群进行系统纠正和训练。矫正是对非造成的语言障碍(大舌头)进行的一种纠正。宝宝说话吐字不清,训练孩子注意力方法简单又有效可引起眩晕...[详情]
课程简介:语言发育迟缓康复课程针对:1、宝宝2-7岁不会说话或无意识发音2、发个别音节或个别词语,还只会简单叠词、词汇量极少,音节体系大量缺失3、口腔肌能协调性较差;二周以上了,宝宝嘴角仍自然流口水(甚至不能“吸”或者“喝”水、汤)4、自小无口语,或语言较为重复(一直说固定几个词)和刻板5、经常听不懂你的话,不理你,也不会主动交流效果:1-3个月,提高孩子的口腔肌能、发音能力,为孩子的认知表达做好有利的铺垫...[详情]
课程简介:儿童孤独症儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种类型,以男性多见,起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞,部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。该症患病率3~4/万。但近年报道有增高的趋势,据美国国立卫生研究院精神健康研究所(NIMH)的数据,美国孤独症患病率在1‰~2‰。国内未见孤独症的全国流调数据...[详情]
课程简介:语言障碍介绍若是听力丧失也会造成语言异常,如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常,说话异常是指语音的清晰度或流利度异常,语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。1一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义a.沟通:是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的,可透过肢体语言和面部表情来传达,沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一...[详情]
课程简介:智力障碍培训课程介绍智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则...[详情]
课程简介:儿童多动症课程注意缺陷多动障碍(ADHD),在我国称为多动症,是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%~7%,男女比为4~9:1。部分患儿成年后仍有症状,明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。病因本病的病因和发病机制不清,目前认为是多种因素相互作用所致。1....[详情]
课程简介:学习困难培训学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。狭义的学习困难儿童一般无智力缺陷,智商(IQ)在70分以上。学习困难的概念源于教育学,**初注意到的是儿童的智力问题。1904年法国教育部委托Binet等人首次编制了智力测验,用...[详情]
课程简介:感统失调培训1、什么是感觉统合?感觉统合是人的大脑感觉系统(包括视、听、嗅、味、触等)搜索周围环境的信息,将他们整合起来,形成知觉,以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。当孩子的感觉系统由于发育或其他原因不能正常运转时,就会出现感觉统合失调情况。2、感觉统合失调的主要表现:⑴前庭平衡失调:a、多动不安,直路易跌倒,晕船,晕车,原地打转易眩晕,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,调皮任性,兴...[详情]
课程简介:轻度脑瘫康复训练轻度脑瘫是指出生前至出生后1个月内,因各种原因所致的非进行性脑损伤综合征,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,同时经常伴有智力、视听觉、进食、吞咽、言语、行为等多种障碍,会严重影响儿童的一生,但与人类染色体异常和染色体畸变所造成的‘痴呆’根本不同。引起因素引发轻度脑瘫的因素很多,产前因素常见。(1)母妊娠期受外伤、妊娠毒血症、糖尿病及放射线照射皆可影响胎儿脑发育而致永久性脑损害;(...[详情]
课程简介:小儿唐氏综合征唐氏综合征即21-三体综合征,又称先天愚型或Down综合征,是由染色体异常(多了一条21号染色体)而导致的疾病。60%患儿在胎内早期即流产,存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。病因现代医学证实,唐氏综合征发生率与母亲怀孕年龄有相关,系21号染色体的异常,有三体、易位及嵌合三种类型。高龄孕妇、卵子老化是发生不分离的重要原因。临床表现1.患儿具明显的特殊面容体征,如...[详情]
课程简介:儿童发育迟缓人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。生长是指儿童身体各器官、系统的长大,可有相应的测量值来表示其的量的变化;发育是指细胞、组织、器官的分化与功能成熟。生长和发育两者紧密相关,生长是发育的物质基础,生长的量的变化可在一定程度上反映身体器官、系统的成熟状况。生长发育迟缓(发育迟缓)是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%~...[详情]
课程简介:感觉统合训练课感统类——针对孩子身体大肌肉,身体平衡、协调方面的训练。感觉统合是人的大脑**感觉系统(包括视、听、嗅、味、触等)搜索周围环境的信息,将他们整合起来,形成知觉,以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。当孩子的感觉系统由于发育或其他原因不能正常运转时,就会出现感觉统合失调情况。感觉统合训练的作用:改善儿童注意力集中程度,改善运动协调能力,是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练...[详情]
课程简介:自闭症音乐教育音乐类——利用音乐打开了自闭症儿童的“封闭”世界。对于自闭症的确切原因,相关学者正在探索与研究,仍处于未知的状态。如书籍所说是遗传因素,亦或如论文发表说是X染色体脆弱失调等,不管什么原因,作为一个自闭症的教师,和上百个自闭症儿童经过了很多年的相处之后,笔者认为他们同正常儿童一样喜欢音乐,需要音乐。3—12岁是自闭症的多发期,也是身心发育的关键时期。自闭症儿童虽然多伴有学习障碍、心理障...[详情]
北京培训网 上海培训网 广州培训网 深圳培训网 杭州培训网 苏州培训网 南京培训网 天津培训网 佛山培训网 南宁培训网 长沙培训网 重庆培训网 太原培训网 青岛培训网 宁波培训网 郑州培训网 西安培训网 厦门培训网 武汉培训网 成都培训网 无锡培训网 济南培训网 昆明培训网 贵阳培训网 扬州培训网 徐州培训网 珠海培训网 合肥培训网 长春培训网
南通港闸区康语儿童康复机构南通鸿文复读学校海门全纳教育衡阳龙门尚学教育如皋全纳教育南通远徒教育南通康语儿童语言康复机构南通程琢教育南通童程童美南通全纳教育
今日已有25人申请,本月限额500名