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东莞UG模具设计培训哪个好

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班制:周末班

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东莞市常平镇振兴路工贸大厦

课程介绍Course Introduction

课程详细


UG产品设计专修班:包括电脑基础、机械制图、CAD绘图、UG产品设计全部内容(有一定基础内当家员,可选择单科进行学习|

现代模具行业是技术、资金密集型的行业。**目前,中国约有模具生产厂点 2 万余家,从业人员有 50 多万人,全年模具产值达 534 亿元人民币。近年来,模具行业结构调整步伐加快,主要表现为大型、精密、复杂、长寿命模具和模具标准件发展速度高于行业的总体发展速度;塑料模和压铸模比例增大;面向市场的专业模具厂家数量及能力增加较快。
培训对象
从事模具研发,设计,加工及制造相关人士,或有志于从事产品模具设计方面获得高薪工作的人士。

培训内容
AutoCAD机械制图部分
(1)CAD界面/打开draw、Modify工具条相关命令的讲解、实例讲解;
(2)图层的设置/运用、标注尺寸相关设置/标注尺寸工具条的讲解、
(3)机械制图前言、图样、图纸大小及图框、标题栏、比例、线型、尺寸;
(4)投影的基本知识、三视图的成形原理、规律、三视图的展开、识读三视图的基本要领;
(5)**角法的讲解、第三角法的讲解、基本视图的介绍;
(6)斜视图、局部视图、旋转视图、剖视图:
(7)剖面图、局部放大图、简化画法;
(8)零件图的作用/内容、零件图的技术要求、配合的概念;
(9)表面粗糙度、形位公差、识读零件图的基本步骤;
(10)螺纹、键的介绍、销的介绍、齿轮的基本知识、才
(19)装配图表达方法、装配图的识读。
(11)图纸的打印/设置的讲解、系统工具条的讲解、菜单常用命令的介绍、实例讲解;

UG模具设计部分(全三维设计)
1.UG的安装及用户化。
2.图层知识及颜色管理。
3.曲线构造与编辑。
4.草图设计。
5.实体建模及编辑、直接建模、复合建模等。
6.创建复杂曲面及曲面编辑。
7.自顶向下的装配设计及引用集管理。
8.装配中的参数化设计及编辑(WAVE LINK、克隆装配、表达式管理等)。
9.全3维检查(干涉CHECK及间隙CHECK等、拔模分析和倒扣面(UNDERCUT)分析*小R角分析等)。
10.内外滑块设计。
11.Drafting 2 维工程图及模具组装图、爆炸打开图。
12.逆向工程设计(点云到曲面等)。
13.CAD2维设计。
14.出图打印。
15.模具结构设计(三板冷流道模、两板冷流道模、热流道模具及半冷半热流 道(SEIMI-HOT)模具;热流道板的设计、热流道注嘴设计等)。
16.IGS、STEP、PARASOLID破面修补、破体修补等。
17.产品分析与检讨(例如:对客户提出利于模具设计的产品修改建议等)。18.型芯(CORE)和型腔(CAVITY)设计(常用分模方法等)。
19.模架设计。
20.MOLDWIZAR模具设计(分模、冷却、顶针、GATE、调标准件和标准模架等)。
21.电极设计(拆铜公)。
22.如何解决分模分不开的方法(手工构造分模曲面法、打实体补丁法等)23.讲解2D构造模具组立图。
24.UG、CAD模具设计基本理论知识及加工工艺。
25.UG三维模具排位及二维CAD排位。

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客服时间:早上9点~下午6点,其他时间请在线预约报名或留言,谢谢!

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学校介绍University Profile

学 校 简 介

柏雅职业培训学校是东莞市博雅教育投资有限公司全额投资,经市教育局批准成立的东莞市实力雄厚的成人培训教育机构,现投资有樟木头、清溪、樟洋、塘厦、常平、长安、高埗、大朗 等十多个校区。她师资力量雄厚,班别齐全,集外语、会计考证、电脑、成人高考、广东话、报关员考证、国际IT认证系列、国家级物流师职业资格认证、信息化资格认证系列等为一体。几年来,学校已为社会输出三万多专业技术人才,获得了良好的社会效应。本校立足东莞培训教育市场,面向社会各届人士,求实创新,以人为本,打造新型培训品牌。本着“诚信、专业、创新”的办学宗旨,热忱欢迎广大学员踊跃报名。

柏雅培训在教学管理上,大胆创新,不断开发新的培训科目,以人才市场需求为导向。在教师队伍建设上,高薪聘请高水平、热爱教育事业的高级人才,注重企业文化建设,稳定教师队伍。在学生管理上,建立完整的学生学习档案,上课记录,考试考评等。在学生就业指导上,与多家劳务市场合作,学完免费推荐工作。努力做到学习就业一条龙。

企 业 文 化 学校的使命: 服务社会,为经济发展做贡献。

学校的精神: 团结奉献、拼搏创新、追求卓越。

学校的宗旨: 培育社会需要的各类专业技术人才,一切以学员为中心,提高学员的综合素质为己任。

学校的理念: 创新教学,培育能用人才。

学校价值观:奉献、诚信、创新、卓越。

学校的标语: 同一个柏雅 同一个梦想。

培育人才: 培训和孕育对社会有用的人;提高有用人的专业技能和知识水平结构。

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