学 大 教 育
专注为高中生、高中生、高中生提供个性化辅导
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课程介绍
对于高三学生，他们应该规划一个符合自己的复习计划。众所周知，我们每个人的长处和短处是不同的，每个人的差异也是不同的。对有些人来说，通过题海提数可能更合适，但也有人喜欢通过认真做题来总结和提数。由于它们的差异性，不能一概而论，所以在这个时候探索找到自己的复习方法是非常重要的。
差异化辅导不同学生不同教学方法
针对不同学生量身定制方案，
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基础生
要克服急于求成的思想倾向，重视基础、重视课本，做好基础题，练好基本功，会做的增加不在步骤上失分必须拿到，对于不会做的中等题和题尽量去拿步骤分，先掌握住70%的基础分，然后再去攻破部分中等题和题。
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偏科生
要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正，努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，强化专题训练，提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别，搞清它们之间的联系，系统地强化综合性的内容。做一个题目，学一种方法，会一道题，会一类，通一片，对那些错的题目要纠错重新做一遍。
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生
生基础知识已经很扎实了，相对来说可以缩短一轮复习时间，拉长二轮和三轮复习，侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升，完善知识体系，适量训练综合题型。要突出“六练”，练规范、练速度、练、练技巧、练能力、练心态。
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艺考生
艺考生专业课的备考占据了他们绝大部分的时间和精力，文化课存在一个长时间的荒芜期。从管理上相对 的专业课，一下子过渡到节奏比较紧张的文化课，时间紧任务重的情况下，很多学生不免压力过大、心理急躁、畏难厌学，缺乏自信心，产生自卑心理，丧失学习兴趣，此时学习习惯和心理状态都需要调整。
高考补习班有什么好处？
使学习更有效率。高三之后，我们可以说已经进入了高考倒计时。时间非常宝贵，所以时间紧迫。如果你想学好，你只能提率。但是如果你一个人学习，那是你人生中的第一次，你没有经验可学。因此，在老师的指导下，你可以大大提高你的学习效率。作为专业人士，教师有着丰富的教学经验。
学大高考密训课教学流程
精细化的教学，让你付出同样多的时间，却比别人学得更扎实！
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基础知识复习
1.回归教材-以纲为经，以目为纬，对知识进行系统、全面而拉网式复习，扫除学生知识盲点；
2.夯实基础-注重知识的积累，构建知识网络；
3.注重三基-注重“三基”训练（知识、技能、方法）；
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专题强化复习
1.梳理归纳-梳理、归纳各科各专题考点；
2.基础强化-注重专题知识的基础巩固及运用；
3.综合提高-教学上强化培养学生解决问题的能力；
02
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03
综合训练复习
1.思维训练-训练高考各科目上百类题型的思维过程，强化记忆经验公式，方便提高解题效率；
2.解题方法-部分高考考点的题型换汤不换药，学大教育教育在现阶段的教学中，全面强化解题方法的讲解；
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应试训练复习
1.模拟高考-全面讲解高考各科目的答题模板，再对学生进行各科目真题的统一考核；
2.保障考试-学大教育强化高考应试技巧的讲解，让学生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步骤分；
04
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每周教学流程[针对]
1.每周六：每周周考，检测学业过关情况，多维度把控学习进度；
2.周考试卷分析及解决方案、实时调整学习状态；
3.根据学生掌握情况，实时调整复习进度、精细分层、个性化拓展；
4.根据学生心理情绪，实时沟通疏导压力，增加良好精神状态；
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每月教学流程
1.每月末：每月月考，检测学业过关情况，多维度把控学习进度；
2.月考试卷分析及错题精讲，提出解决方案，实时调整学习状态；
3.根据学生掌握情况，实时调整复习进度，精细分层，个性化拓展；
4.根据学生心理情绪，实时沟通疏导压力，增加良好精神状态；
5.全面回顾复习，梳理当月知识点及知识体系；
06
高考前必要做一对一的辅导吗？
当然，无论是何种方式，遇到怎样的老师，更重要的是学生的自我意识。即使是高中数学一对一的补习班，也需要学生每天自觉练习，多学多问。只有这样，我们才能了解自己的缺陷，找出并填补空白，然后通过导师的专业耐心指导，一个个克服困难。不管知识有多难，只要我们把精力投入其中，我们一定能获得。高考，需要的是，所以，要尽可能提高自己的能力，将所有的知识点都理解透彻，这样才能在这个过程中做到有的放矢。
明确当前危机 考取学校零压力
你现在处于什么情况？有多少信心和把握考取学校？
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在家自学 心里没底
自己复习时总感觉没抓到考试，考纲考点？ 一头懵
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大班课 效率低
遇到不懂知识点，刷屏留言石沉大海，白白浪费宝贵时间
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偏科严重 学习困难
单科成绩不行，高考胜算没把握
严重拖累总成绩
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效率低下 苦学无果
每天苦苦刷题练题；熬夜到很晚，天天感觉很努力，却没效果
高考生应该注意什么？
要减少疏忽大错，对于高生学生要取得好成绩，除了要有扎实的基础知识，要有良好的准备考试的态度，他们还需要有一颗细心的心。但如果考生能减少不必要的疏忽分，那是较大的成功。在每一次高考中，考生都会因为粗心而失分。例如，他们在读完问题之前就开始回答问题，结果不是他们所问的；有单位忘记换算，数点看不清楚，结果答题方法正确，答题完全错误；更有甚者，只答对了试卷的一面，另一面却看不见“我本来会做的，但我失分了。这是较愤怒的事情。”如果是做不到的问题，丢分没什么好说的，但如果是疏忽大意，就应该受到惩罚。因此，我们的老师经常提醒学生，在答题结束时一定要仔细核对，以减少因疏忽错误造成的损失。
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