太原童程童美少儿编程

很多家长对机器人教育都产生错误的了解，以为是通过机器人对孩子进行教学，机器人教育是指通过拼装、建立、运行机器人，激起学生学习爱好、培育学生综合能力，机器人的发明、研究及使用实践是以科学研究和社会生产为需求的，进入到教育是其范畴的扩展与发展，但是，因为它所触及知识的广泛性和触及技能的综合性，这都使的机器人对教育而言具有更多的价值。

机器人教育交融了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等很多先进技术，为学生才能、本质的培养承载着新的使命。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。

一家机器人教育机构的课程体系是否科学也很重要。机器人教育组织不只要有惯例根底的课程，还需要可以根据市场、家长和孩子的需求，在寒暑假等特别的阶段研发对应的教学产品，针对各学龄段孩子的性格特点，打造专业、科学、系统覆盖3-18岁孩子的课程。

很多人以为机器人教育无非便是简略的积木树立进程，是小朋友文娱休闲的活动，教育含义不大。机器人教育应该是一个涵盖电子，技能，工程，数学，物理各方面理工科常识的一个综合性很强的课程，不仅仅是拼装机器人，还包括调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与考虑才能的课程，在这个过程中，青少年将生长为科技本质极高，有创造力和新思维的新时代人才。