幼师目前在国内是一个很有发展的职业。随着社会经济的发展，竞争日益激烈，社会对人才的需求也越来越大，教育越来越受到人们的普遍重视，所以人们也就会愿意花代价去让下一代获得更好的起点，国家、社会、家庭都强烈的认识到教育应从孩子抓起，不让孩子在白热化的竞争中输在起跑线上，所以幼儿教育、初等教育受到了全社会的关注。现在的很多大学毕业生找工作都很困难，与此同时，幼师这一职业却悄然兴起了，而且越来越受到人们的欢迎，事实也证明，幼师的市场需求是非常大的，而缺口更是不下几十万，尤其是男幼师缺口达20万。
随着二胎政策的开放，生育高峰带动教师走俏，同时，教育培训迎来发展高峰。据统计，仅幼教岗位的需求，今年所有学前教育专业毕业生的数量，都填补不了招聘缺口。
幼师的市场和前景是非常大的，很有前途，这一职业在社会上也会变得很吃香，具体的政策优势有三点：
﹙1﹚幼儿园教师逐渐纳入教师编制，国家建立幼儿教师工资保障机制和收入增长机制。国家教师工资不低于当地公务员，所以工资会得到保障。
﹙2﹚幼儿园将实行园长、教师资格证制度，持证上岗。幼儿教师没有资格证的不正规幼儿园会逐渐被取缔，这一点对于咱们现在学幼师的同学更有利，毕竟我们经过学习毕业后是真正科班出身的幼儿教师。
﹙3﹚从就业地域角度看,中小城镇就业机会较好,大城市学前教育很完善，素质越高的地方学前教育越会得到重视。
社会贡献
学员**本课程学习， 把握教师资格证考试的重难点，掌握考点，**有效复习**终达到顺利**考试的目的。
学习对象：细心，有耐心，有爱心，喜欢小孩子并欲从事教育教学工作获得教师职位的人员。
学习内容：《综合素质》 《教育教学知识与能力》
报考条件：申请参加中小学教师资格考试的人员，应符合教育部《中小学教师资格考试暂行办法》规定的基本条件，并具备如下学历条件：
学习效果：学员**本课程学习， 把握教师资格证考试的重难点，掌握考点，**有效复习**终达到顺利**考试的目的。
课程优势：
1.全方位的课程体系——专门设置教师资格证基础问题，同时推出考点精讲（含题型讲解）、考前预测串讲、应试技巧、模拟测评等全方位的学习体系，一次性帮助考生过关！
2.优秀的师资团队——授课不精的师资进行及时淘汰，以保证更好的师资、更优质的课程给学员。
3.**的内部教材——依据授课老师的授课内容及对业内的资料进行总结归纳内部**资料：《核心考点精讲班考点必记》、《历年真题精讲班辅导讲义》、《考前模拟题》等，适合不同基础、不同情况的学员进行复习备考。
4.到位的学习服务——提供学习QQ群，专业的老师答疑服务、配套的阶段测评等，让你在学习过程中不在是一个人在战斗。
初中语文教案：《送东阳马生序》
【自读导言】1.认知和识记：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳屣等实词的形、音、义；理解“以”字的用法；了解“弗之怠”的句式特点。2.理清思路，理解全文。3.学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。【自读程序】一、参读“阅读提示”，诵读全文二、借助字典和课文注释，疏通文意三、弄清下列实词的形、音、义嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。逾(yú)：越过、超过。俟(sì)：等待。衾(qīn)：被子。烨(yè)：光彩照耀。叱咄(chìduō)：训斥，呵责。皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。媵(yìnɡ)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。)四、分组讨论1.本文的中心是什么?文章是如何阐述的?明确：见板书设计(解说：本文以记叙为主，适当渲染描绘，笔法简洁，文采飞扬，气韵流动。尤以首段对“趋行百里，负箧曳屣于硕师名人求教；俯身倾耳，甘于粗敝为进德修身足乐”的记叙、描述；第2段对“被绮绣，沃甘肥，学有不成怎可怨天?书满栋师常伴，业有不精岂非不专”的记叙、描述，以及二者的对比，从而得出“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”的结论，这样的写法更是美妙绝伦，学习时务必引导学生仔细品味。)2.补出下列语段中省略的成分。先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝稍降辞色。余立侍左右，()援疑质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，()则又请焉。明确：先达、余、余、余、余(解说：此题可考查学生的理解与感悟能力。)五、课后延伸熟读课文，写一篇读后感。(解说：本题设置意在使学生学习后受到教育，砥砺学生努力学习之志。)【自读点拨】一、宋濂与《送东阳马生序》宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后**至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。二、区别虚词“以”的用法1.以衾拥覆(介词，相当于“用”。)2.生以乡人子谒余(介词，表示动作、行为所凭借的身份，可译为“用(凭)……身份”。)3.家贫，无从致书以观(连词，表目的，可译为“来”。)4.俯身倾耳以请(连词，表修饰关系，连接状语与中心语。)5.以中有足乐者(连词，表原因，相当于“因为”。)6.以是人多以书假余(前一个“以”同“是”组成复音虚词，相当于“因此”，引出事理发展或推理的结果；后一个“以”是介词，相当于“把”或“拿”。)三、难句解析1.每假借于藏书之家。每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。时常向藏有书籍的人家去借。2.无从致书以观。无从：没有办法。致：取得，这时指买到。没有办法买书来看。3.益慕圣贤之道。道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。4.弗之怠。弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。不敢放松学习。5.又患无硕师名人与游。硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游；交往。又担心没有才学渊博的老师，不能与有名望的人交往。6.俟其欣悦，则又请焉。俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，“于之”的合音，向他。等先生高兴了，便又向他请教。7.当余之从师也，负箧曳屣。之：助词，取消句子独立性。箧：箱子，这里指书箱。曳：拖。屣：鞋子。在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。8.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。支：通“肢”。僵劲：僵硬。媵人：服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。拥覆：围盖。久而：时间副词，好久，“而”是副词词尾。和：暖和。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水(给我)洗手暖脚，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。9.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿。绮绣：丝绸做的华丽的衣服。同旅舍的同学们都穿着华丽的衣服。10.假诸人而后见也。假：借。诸：兼词，“之于”的合音。从别人那里借来后才能看到。11.其①将归见其②亲也，余故道为学之①难以告之②。其①：代词，指马生。其②：代词，作定语，他的。亲：父母。也：句中停顿中起提示下文的作用。之①：结构助词，的。之②：代词，代马生。在他将要回家探望他的父母时，我特意向他讲述(我当年)求学情况的艰难来勉励他。(解说：这部分**研究性学习，师生讨论疏通文言语句完成。)【自读思考】阅读下文完成下列问题俭啬老(汉)邯郸淳汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，以至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻复瞩云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来!”老人饿死，田宅没**，货财充于内帑矣。1.译成现代汉语。2.鉴赏本文描写人物的形象性。
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责任编辑：yangyang
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