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完整的教学系统
A complete teaching system
篮球训练营教学专业，细心负责。根据学员不同的基础，进行分小班教学，多名教练同时执教。经过系统训练后，孩子的身体素质和篮球技术均有明显的提高和进步。培养孩子的团队意识和集体主义精神，打造一个属于孩子们的，属于这个时代的篮球舞台
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篮球培养青少年团队意识
在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，你才实现个人价值的**大化，你才能成就自己的卓越!
团队，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使;需要的是分工协作，优势互补;需要的是团结友爱、关怀帮助;需要的是风雨同舟，甘苦与共!一个想成为卓越的人，仅凭自己的孤军奋战，单打独斗，是不可能成大气候的。
你必须要融入团队，你必须要借助团队的力量。与团队和谐相处的秘诀就是：尊重别人、关心别人、帮助别人、肯定别人、赞美别人、学习别人、感恩别人!
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记得以前看过这样的一个故事。
一个孩子将球踢进了邻居家，打碎了屋里的金鱼缸，当孩子前往道歉后，收到了一盒水果糖。但爸爸领着孩子将水果糖送回去，并且告诉邻居：“孩子做错了事情不值得奖励，如果他下次做的是好事，我会非常乐意让孩子接受!”
真的有必要这么认真吗?大多数家庭估计都没留意这样的区别。先让大家看看家里老人遇见的一件真实的事情：
家里的老人是个热心人，非常喜欢邻居家聪明伶俐的小男孩。但**近却对这个小男孩颇有些意见。事情得从三个月前开始说起。
有一天，家里的门被敲响，打开门原来是邻居的小男孩，孩子腼腆地说：“奶奶，对不起，我昨天不小心将还未吃完的冰淇淋扔在了你们的门口，现在我来向你道歉的!”老人看了看门口，没有冰淇淋的痕迹，估计是被打扫卫生的阿姨清理干净了。这么小的事情，连自己都未曾觉察，孩子不说自己还不知道呢。心里感动于孩子的坦诚，随即从屋里拿出了几块巧克力，奖励孩子勇敢承认错误。
你以为故事就这样完了吗?没有!
过了几天后，门又被敲开了，原来是小男孩因为折断了我们家门口的一颗发财树来道歉，老人心想，孩子应该也不是故意，而且还特意跑来告诉你是他折断的呢，小孩子嘛，有时候因为好奇控制不住所以才犯错，老人又给孩子拿出了几颗巧克力作为对孩子承认错误的奖励。
谁知没过几天，孩子又来了，这次是因为用蜡笔涂画了我们家的防盗门而跑来承认错误……
细想孩子的行为好像也没什么不妥，但就是让人感觉到不是很舒服。
如何制止孩子的行为?当老人跟我说了这样一件事儿后，我的建议是，不用跟大人说任何事，也不要指责孩子，只要在下次孩子“勇于承认错误”时不奖励孩子任何东西，孩子的破坏行为会立即停止。
果然，孩子在第四次用球不小心踢破了花盆后来道歉时，老人只是一句“下次小心”而没有巧克力，小男孩似乎露出了失望的表情，但正如预想的那样，再也没有发生第五次……
孩子勇敢承认错误要奖励?
看似正确的一句话，从儿童心理的角度来说，却是错误的。由于幼儿的心智发展尚未成熟，缺乏明辨是非和分析能力。相比起犯错后承认错误，直接做好事的行为得到奖励对孩子来说更直白明了。幼儿说，犹如巴浦洛夫的小白鼠实验一样，当它掌握了一碰触拉杆后就有食物掉下来的技能后，就会加强了碰触拉杆的行为。对小白鼠来说，碰触拉杆=食物。而对孩子来说，大人对孩子“承认错误”的奖励可能会容易让孩子产生这样的错觉——犯错误=巧克力或其他好处，利益的驱动会助长孩子更多犯错的行为。
那么，孩子犯错后承认错误，大人应该以怎么样的态度才妥当?
让孩子知道，“承认错误”就如呼吸空气一样，是一件理所当然的事情，是应该而为之的行为，可以对孩子“承认错误”这一行为表示认可，也可以口头称赞，但**好避免物质奖励。大人可以尝试这样的语气：“勇敢承认错误、知错能改是一个好孩子的表现，妈妈相信你下次不会再犯类似的错误了!”
除此之外，在日常的育儿生活中，下面这些奖励行为也是错误的，你还在做吗?
为了让孩子乖乖吃饭，答应饭后看动画片;
大人出外，跟孩子说如果不哭闹就奖励新玩具;
为了让孩子将玩具收拾好，答应收拾完后给糖果吃;
孩子哭闹不上学，哄孩子说放学后去麦当劳或游乐场;
如果孩子在学校表现好、获取好成绩，答应假期旅游;
孩子好好写作业、认真复习，就能得到冰淇淋吃;
每天看书一个小时，奖励一个ipad或其他;
孩子动手做家务劳动，每次奖励5块、10块……
正如奖励承认错误的弊端那样，上面的交换行为会让孩子误把奖励当目的，大人心目中的目的却成了孩子获取奖励的过程，失去了教育的意义。当这样的奖励刺激一旦消失，孩子变失去了行动的动力。并且这样的奖励行为存在效用递减性，一开始对孩子有不错的效果，但时间长了物质刺激就会慢慢失去吸引力，如想驱动孩子的行为，大人需要更大的奖励才能刺激孩子行为的继续，否则孩子会讨价还价或“罢工”。所以，家长**好还是多点精神鼓励为主。
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