语言发育迟缓的根本原因是什么
智力和情感因素：智力的缓慢发展必然导致与其程度相对应的语言的缓慢发展。无论是开始说话的时候，使用双字，还是语言发展的各个方面，它都比正常儿童慢一步。大多数情绪问题主要是患者在人际关系中难以沟通，影响语言的理解和表达。
东方启音语言发育迟缓课程面向群体
家庭训练，能力发展测评，趣味发音游戏，多情境教学，个性化训练方案，集中式训练-
不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
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表达能力弱、说话晚
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
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认知理解落后
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
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发音含糊不清、流口水、
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
语言发育迟缓的症状
① 语言理解障碍：指语言理解中的特殊困难。 ② 语言表达障碍：儿童对语言的理解正常，但语言表达特别困难。非生理缺陷导致他们发音困难。 ③ 语言理解和表达的混合障碍：语言理解和表达存在问题。 ④ 语言信息处理：孩子们说得很流利，但内容很肤浅，很难在对话中保留话题。他们只关注自己选择的话题。 ⑤ 语言韵律问题：儿童可以听和说，但说话时存在韵律失衡的问题，表现为语调、节奏、重音和重音的异常。
/课程介绍/
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言语开发课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。教学内筒：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组 音系开发
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启音认知课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语 言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语 言组织及逻辑思维能力。
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社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿 童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进 孩子身体及大脑神经全面发展。
青岛发育迟缓Q&A
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孩子语言发育迟缓怎么训练
如何教孩子们认识“笔”。像两颗豌豆一样的父母，在不知道“笔”的时候，不允许选择同一支笔，这样孩子们就可以匹配他们，也就是说，把同一支笔放在一起。两个孩子完成后，父母可以把笔和其他物品放在一起，对孩子说“把笔给我”。孩子们选择正确。接下来，家长可以拿着笔和孩子一起在纸上涂鸦，通过游戏的方式教孩子理解“笔的作用”。指导孩子们“把画给我”，在孩子们选择正确的笔后给予鼓励，让孩子们知道各种笔。最后，家长只能拿出纸，故意不拿笔，对孩子们说，“来吧，我们一起画画”，看孩子们是否会主动找笔。如果孩子们能主动找到笔，那就意味着他们已经真正理解了“笔”这个词。这时，可以教孩子们模仿说“笔”。我们必须确保孩子们理解，然后教他们模仿说话，以便顺利进入下一阶段。
STAR System 8大优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
语言迟钝能自愈吗？ 1.在现实生活中，确实有些孩子说话晚了，有些孩子的表现属于正常范畴，不需要特别干预，但这种情况毕竟是个案。 2.由疾病引起的语言发育迟缓，特别是与智力、大脑和神经有关的疾病，不会自行治愈，如果不及时干预，语言发育迟缓会进一步加剧，尤其是5-6岁以后的儿童。
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