大连康语自闭症康复训练
让孩子更快开口说话
咨询课程1、缺乏与他人交流或交流技巧;
2、语言交流障碍;
3、重复刻板行为;
4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些
声音图像特别喜好或恐惧;
攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群,不会与人建立正
常的联系;
9、兴趣狭窄,强烈要求环境
维持不变。
免疫系统异常:有些孩子在童年时期可能是由于免疫系统发育不完全或者发育异常,所以免疫功能中的细胞数量会减少,从而会导致孩子抵抗力下降,所以也容易患上自闭症。环境和家庭因素:环境和家庭因素是自闭症最重要的原因。如果孩子长时间处于单调的环境中,孩子会用重复的动作来进行自我刺激,进而对外界环境不感兴趣,导致自闭症。另外,如果父母做事死板,倾向于强迫孩子,或者对孩子冷漠固执,使他们缺乏家庭温暖,那么就很容易引发自闭症。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
生化因素:孤独症患儿多巴胺、5-羟色胺可升高,血浆肾上腺素、去甲肾上腺素升高,阿片等神经递质异常,但缺乏特异性;小脑发现神经细胞异常迁移,浦肯野细胞数量减少。其他研究报道,自闭症可能与边缘系统、杏仁核和海马有关。其他研究表明,自闭症与出生后第一年大脑的快速生长有关。
小孩得了自闭症家长该怎么办 据专家介绍,孩子被诊断出自闭症越早,治疗效果就越好。到目前为止,儿童孤独症的治疗是一个非常复杂的医学问题,由于其病因非常复杂多变,每个儿童孤独症的病因是不同的。对我们的孩子来说,营造爱的氛围,给予他们充分的鼓励和信任是非常重要的。虽然他们的语言能力很低,甚至没有语言表达能力,但他们极其敏感。他们可以从周围人表情的微妙变化中读到很多东西:快乐、愤怒;是喜欢,是讨厌;失望或惊讶。有了周围人的真诚鼓励和支持,孩子会越来越合作,从不愿意学习主动要求学习,他能学到以前学得慢的东西,或者认为学不到的东西,他会越来越自信,对新事物越来越感兴趣,不再只关注玩手、看车等刻板动作,结果他的兴趣越来越广,刻板的行为越来越少,他会越来越愿意和别人交流。他与世隔绝的窗口越来越大,沟通能力也越来越强。
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