长沙康语教育机构

自闭症社交沟通训练

授课对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式

一对一/一对二

科学原理

应用行为分析学

课程内容

各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。

1.难以建立恰当的人际关系

2.口语能力缺乏或欠佳

3.对声音过度敏感或迟钝

4.难以恰当地玩玩具

5.难以接受改变

6.不当大笑或哭汶

7.难以家觉危险

8.过动或被动

9.对触觉过度敏感或迟钝

10.执着于特定的事物

11.缺乏眼神接触

综合上述，若是孩子只是单纯的不能很好的说话或是不会说，那么，家长可以初步认为孩子可能是单纯的语言发育迟缓；若是孩子还存在以上其他症状时，那么，家长应警惕，孩子可能有自闭症倾向。