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甄选郑州二七区感统综合训练培训课程

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课程介绍
  • 郑州儿童康复训练机构哪里好

    郑州东方启音儿童康复中心

    语言障碍/发育迟缓/感统失调/自闭症/专注力缺失多动

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感统训练对孩子的作用:感统训练可以提高孩子语言能力。人类的语言能力包括发音、词汇认知、句子形成和语言逻辑、会话、字符识别、阅读、写作等,这些能力与人类的皮肤触觉、前庭触觉和运动计划能力密切相关。总之,情感训练可以发掘孩子的游戏兴趣和模仿天性,让孩子在游戏过程中感到快乐和放松,忽略幼儿园、小学甚至家庭中批评和批评所带来的恐惧、恐惧和紧张,重建自然情感。从而从根本上解决多动症、注意力不集中、语言发育迟缓、人际冷漠等问题。它能以积极快乐的心情玩耍,寓教于乐,促进身心的融合与协调,帮助儿童感觉运动功能向正常方向发展。

您是否还在为孩子的以下问题愁眉不展?

  • 01


    不会叫爸爸妈妈

    语言落后

    说话不利索

    表达逻辑混乱

    发育迟缓


  • 02


    不会自己穿衣服

    精细动作差

    运动技能缺失

    缺乏生活自理能力

    感统失调障碍


  • 03


    不会自己刷牙

    刻板行为

    无眼神对视

    情绪不能自控

    害怕融入集体


孩子感统失调怎么训练

感统失调训练方法——听觉家长可以有意识地让孩子帮忙传递这个信息,比如帮妈妈告诉爸爸今天需要买什么,或者帮父母把一些东西传递或转达给别人。家长可以观察孩子是否传递关键内容。即使孩子说错了,也要先表扬好的东西,然后耐心地指出错误,这种情感训练的方法可以锻炼孩子的听觉记忆。

儿童康复课程体系

  • 甄选!郑州二七区感统综合训练培训课程

    ST言语康复课程

    东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • 甄选!郑州二七区感统综合训练培训课程

    ABA行为训练课程

    应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 甄选!郑州二七区感统综合训练培训课程

    自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-7周岁儿童。 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 甄选!郑州二七区感统综合训练培训课程

    感觉统合课程

    通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

如何帮助感统失调的孩子做感统训练?

1) 眼球运动:如果孩子的眼球不能正常运动,就不能进一步发展他的手眼协调能力,从而影响他的正常感觉功能。因此,我们可以从简单地训练追的能力开始,比如移动孩子们玩的东西,让他们的眼睛看。

2) 姿势与平衡:通常那些姿势差或姿势控制能力差的人不会有好的平衡能力,也就是说,要有好的平衡能力,首先要有好的姿势控制能力。根据不同的程度,给出不同的平面稳定性。例如,要求坐在平衡板或滑板上不摔倒,并标明正确的平衡姿势。

3) 肌肉张力:如果过低,可以让孩子在床上有节奏地进行。其他可以产生线性加速度的运动也适用。

4) 手眼协调:在儿童眼球运动的基础上,可以进一步训练儿童的手眼协调能力,如抛蓝、套圈、桌游(如串珠、走迷宫、沿线剪纸等)等活动可以有效提高儿童的手眼协调能力。

5) 身体的双侧协调,即身体两侧协调使用的能力,无论是同时使用还是交替使用。在训练过程中,孩子们可以双手接球、双脚跳跃或单脚跳跃。

课程优势

  • 专业课程本土化

    由美国及澳大利亚引入的专业课程,本土化后推广使用;

  • 个性化定制

    系统化课程评估,根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案;

  • 专业保障

    运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准,确保治疗有效性;

  • 特色工具

    自主研发适合不同等级课程的教学工具,灵活应用在内容、方向不同的课程中。

感统训练原则

1.突出儿童的主体地位。只有尊重和突出儿童的主体地位,才能充分调动儿童的积极性。孩子是培训的主体,而不是老师或家长。教师的角色是合理规划和设计课程,创设培训情境,评价反馈,提示和激励。培训课堂不能以教师为主导,导致培训偏差。

2.从孩子的角度看训练中的问题“换位思考”是指第一个因素是孩子的兴趣和接受度。培训教师不能从个人喜好或成人的角度来看待儿童,而应以儿童为中心,动态调整培训的强度和难度。

关于我们
郑州东方启音儿童康复中心介绍

启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于 2007 年,通 过多年的研发及一线实践,拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案,为我国特教行业持续输出人才,为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名,培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会,为医师提供自闭症专业知识培训。自2007 年成立以来,东方启音已在全国 30+ 个城市有多个中心提供言语治疗及行为干预等服务,服务总时长近四百万小时,受益家庭数量超过三十万个,是公认的行业领 头羊。

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