感统失调训练
系统训练，激发学习兴趣
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课程介绍
感统训练将注意力和记忆结合起来，帮助学生在视觉、听觉等方面进行感官理解和记忆训练，增强孩子的注意力和记忆，并在教学中借助内部开发的教学工具和题库进行练习，提高学生的学习效率。教师采用有特色的教学方法,，还能在学习的过程中开发学员脑力。为了更好的帮助每一位孩子调整身体的协调性，专门开设了感统训练课程，拥有丰富的专业感统教具，让每一位孩子体验学习带来的快感，课程内容均是依据各年龄阶段的孩子生长发育的需求，利用科学方法进行锻炼，让孩子快乐成长。
感统失调的具体表现
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前庭觉失调
前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息，筛选过再传入大脑，并选择正确的信息做回应，被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。
前庭平衡感失调的表现：好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。
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触觉能力不佳
触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道，它影响人对环境的第一判断，也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。
触觉能力不佳的表现：触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
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本体感失调
本体感又称为“深度感觉”，是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉；简单来说，就是人体对自身的感觉，是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现：缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。
感统训练的作用
1、帮助智力发展。这种帮助可以从两个方面看：一方面，感觉统合对儿童的心理发展有积极的影响。它能增强儿童体质，培养孩子愉悦的情绪，使孩子获得良好的情感体验，促进孩子注意力的集中，提高孩子的学习能力；另一方面，对于具有感统失调问题或孤独症等特殊儿童，感统训练可以帮助他们融入正常的教育生活之中，帮助他们建立自信，让他们获得良好的发展机会。2、提升社交能力。不少感统训练项目具有一定的挑战性，完成这些感统训练，可以让孩子学会坚强勇敢地面对和克服困难，培养他们的竞争和团结意识，提升他们的社会适应力。
抓住感统训练黄金期
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预防期（0-3岁）:
儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
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黄金期（3-6岁）:
感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
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弥补期（6-12岁）:
若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
在家就能做的感统训练小游戏
1、跳绳训练要求：立正，跳绳到位，双脚同时起跳。训练难度：一些3到6岁的孩子不擅长跳绳。没关系。首先在现场练习分解作用。首先，不要拿着跳绳的胳膊和腿做原地动作，然后试着用一只手空着跳绳。慢慢学习动作后，可以原地跳绳，60到100。六岁以上的小朋友双脚同时起跳进行原地跳绳一分钟80至120个共完成3至5组训练。完成较好的小朋友可以采取骑车跳绳的方式左右脚交替跳绳一分钟80至120个。2、上抛接球。训练要求：双脚微微分开与肩同宽眼睛看球背挺直向上抛球球要高于头手要低于肩。训练难度:3~6岁小朋友先做双手上抛接球30个然后做单手上抛接球；6岁以上小朋友做左右手交替向上抛接球50个。或者是家长和孩子面对面站好相互抛球50个。
你是否为以下问题而苦恼？
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1.肢体协调能力差，动作笨拙？
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2.喜欢玩转动的玩具，边走边跳或站坐无相？
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3.人际关系差、表达能力弱、反应迟钝？
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4.身体平衡感差，容易摔跤、手脚笨拙？
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5.阅读困难、读串行、丢字落字颠倒字？
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6.孩子不爱动脑，记忆力差？
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7.分不清左右，鞋子常常穿反?
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8.孩子阅读跳字、漏字，阅读慢？
感统失调的原因是什么
感觉统合失调是如何引起的？剖腹产和早产出生的儿童易出现“感统失调”，缺乏产道挤压，易出现多动、顽皮、注意力缺失等问题。当然，还有其他原因。例如，8个月大的婴儿需要爬行来锻炼注意力，训练颈部和腿部肌肉的力量。如果在这个阶段没有相应的训练，感觉发育可能会受到阻碍。换句话说，缺乏适当的训练很容易引起情绪障碍；一些孩子从小就喜欢看电视、刷短视频和玩手机游戏，这会影响视力和大脑的发展得不到开发，导致儿童各种感觉刺激量和强度都达不到。大家发现没有，1.5-2.5岁左右的孩子，爱跑上跑下，且乐此不疲。为什么？因为孩子的平衡觉发育到了关键期，需要有前后、左右、上下、加速度等运动来刺激前庭平衡系统，协调身体运动。父母若过度保护，担心孩子出危险，不让孩子冒险，前庭觉就不能得到感应，今后容易出现“晕车、写字歪歪扭扭、字体大小不一”等一系列问题。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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