厦门金色雨林
身心协调，自在成长
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课程介绍
为什么3-4.6岁的孩子要上感统课？
帮忙孩子调整“吃力不讨好”的行为
依据感觉统合才干展开阶段：第一阶段是根底才干打造阶段，也成为“调整期”。这个阶段的练习项目：经过触觉、前庭觉、本体感、视觉形态、听觉感官等根底练习内容，调整身体运动功用，平衡、肌肉、和谐、速度、合作、方向、改变到达身体机能的提高。
3岁是孩子性情形成的关键期，也是根本行为安定的时期，3-4岁也是孩子形象视觉（我们平常所说的想象力与创造力）展开的关键期。从感觉统合的展开阶段来看。在3-4.6岁这个阶段的感统练习，属于根底才干打造阶段，更偏重于调整孩子的“吃力不讨好”的行为。
金色雨林感觉运动统合课
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1
通过感统训练项目刺激神经系统发展 训练大脑与各项感官的协调性
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2
在游戏训练项目中建立孩子的规则感 在运动中培养秩序感与专注力
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3
在运动中给孩子有针对性的外界刺激 提升孩子应对外部环境的能力
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4
在训练中提升空间感、肌肉 力量和节奏感等身体能力
我们的优势
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学习能力研究训练
1
工作持续24年 -
专家团队
2
鼎力相助 -
测评经中科院心身健康联合促进实验室论证有效
3
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专属定制
4
全智能配课 -
8人一班
5
小班教学 -
教师经培训筛选
6
持证上岗
感统训练的作用
1、感觉统合练习能够发展儿童的智力。
2、感觉统合练习可使感觉统合失调儿童和特别儿童融入正常的教育之中。
3、感觉统合练习有利于增强儿童的体质。
4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。
（1）有助于培育儿童愉悦的心情，使儿童取得杰出的情绪体验。
（2）促使儿童注意力集中
（3）感觉统合练习有助于特别儿童建立自傲
5、感觉统合练习可培育儿童英勇坚强、克服困难、超越自我的意志品质。
6、培育儿童竞争、团结、协作的社会意识，培育幼儿杰出的社会适应才能。
7、进步幼儿的言语才能。
为什么选择金色雨林
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教学经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队
平均拥有超过10年专业经验
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专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持
同时为教学提供科学性与权威性保障
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师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试，严格筛选教师
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小班教学
8人为一班，保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会
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全智能配课
根据测评结果，通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”
为每个孩子分配专属课题与目标
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测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所
促进实验室
证明具有科学性
感统训练的原则
内驱力原则
内驱力，是在儿童心里需求的基础上产生的一种唤醒状况或紧张状况。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生尽力改变现状的内涵愿望，并积极主动。自觉独登时参加到训练中去。
关于我们
金色雨林隶属于厦门加慧雨林教育咨询有限公司，金色雨林创始人林薇女士1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。
感觉统合有必要做吗
感统练习虽然大部分是以游戏的形式展开的，但并不只是供孩子自得其乐，而是利用这种游戏的练习进步孩子的感觉统合才能，如感知才能、学习才能、和谐才能、自控才能等，是一种归纳才能的培育与练习。
进步感知才能
用各种感觉能够感知形状的特征,增强对物体的知道,进步对形状、色彩、质感的反响程度。教孩子在生活中多观察,如不能马上掌握,家长要有耐心，不能急于求成。
进步学习才能
用感统练习,能够一起给予孩子触觉、关节、肌肉、前庭等多种影响。与游戏运动相结合,经过一段时间的练习后,孩子动作变和谐,注意力改进,从而进步学习才能。
进步和谐才能
针对平衡才能的器械运动,能够改进孩子身体的运动和谐才能。对于运动平街才能差及动作不和谐的孩子来说,练习后能得到有效改进。
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