石家庄白老师感统训练培训学校

关于感觉统合训练是否有用的问题，我们有必要了解什么是感觉统合训练。感觉整合理论最早是由南加州大学临床心理学博士Anna Jean Ayres于1969提出的。1970年，在欧洲、美国和日本的发达国家，问题儿童变得越来越严重。南加州大学的J. Ayres博士在1972位专家联合研究之后，提出了基于脑功能研究的感觉统合理论。艾尔斯博士认为，感觉统合是指将来自人体器官各部位的感觉信息输入与大脑的整合结合起来，以完成对身体内外感知的正确反应。感觉统合一词广泛应用于行为和脑神经科学的研究中，也就是说，感觉统合理论是从脑神经生理学的基础上发展起来的。

情绪障碍的全称是感觉统合障碍，也就是说，婴儿的大脑发育有一个非常轻微的障碍。它是一种脑功能障碍，有些还被认为是学习能力障碍。情绪障碍儿童智力正常，但婴儿大脑和身体的协调存在障碍，许多优秀方面无法表现出来。通常，儿童在12岁前可以通过情绪训练轻松纠正情绪失衡现象。一旦他们超过12岁，他们将被定型，无法改变。因此，3-6岁的儿童可以在情绪训练下纠正。这就是为什么有些婴儿年轻时很聪明，但长大后却很普通。

感觉统合障碍包括触觉敏感性、前庭障碍、本体感觉障碍、固有平衡障碍、左右脑平衡障碍、视听感觉障碍，因为感觉统合障碍可以通过药物治疗和感觉训练得到纠正。因此，感觉统合失调不是一种真正的疾病。

对人际关系的影响：感觉统合障碍儿童往往缺乏自信，情绪不稳定，容易导致人际关系不良。前庭感觉差会影响视觉空间的判断。它通常无法判断距离和方向。在人多的地方，人们常常感到失落。它也会导致不良的人际关系，因为它太接近他人或与他人发生冲突。触觉防御过度的儿童对正常和轻微的触觉刺激过于敏感，经常有过度反应，导致与人发生冲突和人际关系不良。

白老师感统训练工作室的教学环境不错，教学设备也是非常齐全的，孩子在这里学习非常的喜欢。老师很专业，对孩子非常有耐心。感统培训课程上，都是采用故事情景叙述型教学方法。打破传统教练式训练形式，将感统教具嵌入故事情景中，根据孩子身心发展特点，设计丰富多彩的趣味性教学活动，孩子在游戏中优化各感官的统合能力，强化孩子各个感官对当下信息的处理，培养孩子自主学习的能力。