无锡康语

哪些表现可以判断孩子是否语言发育迟缓？

1.言语表达、理解、交流发育不良，行为受损。智力明显低于平均水平。一些遗传因素，对周围的人和环境缺乏兴趣，厌恶与人交流，缺乏情感。

2.1-2岁儿童有明显的语言发育迟缓，认知和社交障碍，睡眠较多，严重缺乏早期语言环境。儿童的大脑基本上不吸收语言信号，不能解释语言，所以言语迟缓主要与儿童的谈话环境有关。我只能说点什么。

3.智障儿童的语言表达障碍比理解障碍儿童更严重。4个月大的时候，拇指还是内收的，手还没有张开。父母基因的遗传对孩子的生长发育起着重要的作用。几乎80%的智障儿童都与家族遗传密切相关。例如，如果直系亲属患有侏儒症或身体异常，出生后生长迟缓的风险会变得非常高。因此，家长有责任和义务为孩子创造更好的外部条件，防止孩子发育迟缓和乳房疲劳。

家庭游戏训练法

目的:以游戏的形式设置训练任务，帮助提高理解、表达和社交能力。

1.交流培训:

①捉迷藏游戏:一方家长躲在角落里，另一方家长带着孩子去寻找。当你发现你的目标时，你必须大声说出来。每次任务成功后，家长要给予物质奖励；然后让一个家长帮宝宝藏起来，另一个家长去找。捉迷藏游戏需要家长设置一些密码，宝宝和家长轮流下达指令，引导语言需求。用“找”和“藏”来启发宝宝的部分认知。

②地板上铺地毯，练习爬、跳、跑。**和宝宝竞争来增加和宝宝的情感交流。同时锻炼宝宝的肢体运动能力，可以适当增加密码或者数字任务。

③爸爸妈妈可以设计一些游戏，比如滚球、传包等，增加宝宝执行指令的能力。

④两个家长带领两三个宝宝玩“鹰和鸡”的游戏，促进宝宝和同龄孩子之间的情感交流。

2.理解力训练:

①将生活用品的图片或实物放在宝宝面前，以竞赛的形式进行比赛。家长和宝宝轮流发密码，**后看谁得到的多。

②用一根线把两个纸杯连起来，和宝宝一起模仿打电话，或者玩耳语游戏，依次提问，依次回答。可以适当设计奖励模式。

③用三字或二字单词编一些口令或童谣，让宝宝完成背诵任务，答对给予奖励。

④给宝宝讲故事，问他问题，让他回答。如果他回答正确，他将获得奖励(物质或精神奖励)。

理解培训并不容易。如果没有很好的把握难度和兴趣，宝宝很可能会产生厌烦情绪或者表现出抵触情绪，这就需要家长的别出心裁了。

3.表达训练:

①手语表达:肢体语言符号非常重要，特别是对于语言发育迟缓的孩子，可以起到一定的辅助作用。家长可以口头引导宝宝说“你好”、“再见”、“是”和“不是”，并适当配合相应的手语手势，提高宝宝的理解能力。比如挥手告别、点头、摇头、打电话、拍手等。

②口语表达:对于语言发育迟缓的孩子来说，口语是**重要的，前期不必追求发音清晰或词汇量。口头表达要循序渐进，由易到难。家长可以用一些简单的图片，让宝宝识别颜色，给图片命名等。如果宝宝很难独自完成，可以适当降低难度，从模仿发音开始。

③和宝宝一起看图讲故事，注意宝宝故事的词汇量和内容深度。

④角色扮演:让宝宝扮演妈妈或爸爸的角色，假扮父母，照顾宝宝。站在家长的角度，给你指令，完成宝宝给你设定的任务。

注意:在这部分训练中，要注意宝宝口语指导的难度。不要急于求成，不说话不知道怎么表达，对宝宝的心理影响很大，降低他们的积极性和合作性。

4、操作性训练:

①家长引导宝宝完成一些简单的操作任务，如搭积木、串珠、玩具分类、拼图、排球等。这些看似简单的操作，不仅可以练习宝宝的精细动作(抱、捏、抓)，还可以增加宝宝对大小、颜色、形状、上下、重量、数字等概念的认知。可以在操作中加入一些简单的密码，让宝宝学会如何描述或表达。

②家长要注意引导宝宝完成操作训练，给宝宝自由发挥的空间。他们不必严格遵循父母的指示。如果他们能有自己的想法就更好了。调动他们的大脑来指挥行动的过程，也是一种经验的积累，这是非常宝贵的。

5.家庭培训评估:

①要有一个量化的评价。否则家长不知道宝宝进步了多少，缺点在哪里。

②评价标准:主要包括宝宝的语言功能，如“符号形式与所指内容的关系”、“与促进学习有关的基本过程”、“交流态度”等。但以言语符号与指示语关系的评价为核心，其比较标准可分为五个阶段。

其实对于不同类型语言障碍的孩子来说，语言训练只是一个方面。不仅要让孩子“说话”，还要激发孩子的理解力、认知功能和行为能力。