太原康语教育

课程名称

感统失调

★ 授课对象

孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式

一对一

★ 科学原理

应用行为分析学

★ 课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

孩子的语言发育迟缓。其实并不是说孩子不会说话，也就是所谓的语言发育迟缓，而是说孩子不会像同龄孩子一样用正常的自我组织的语言说话。

比如说一只鹦鹉。你可以让鹦鹉记住你简单的单词，说你好，万岁等。遇到人的时候，却可以让鹦鹉表达自己的想法，说我不想做鹦鹉。我觉得我的主人不可能会说这些自我组织的语言，比如飞行，因为鹦鹉的大脑不是人脑。

孩子也一样。孩子什么年龄什么月份会说，和春天大树发芽，秋天落叶是一样的自然规律。根本不需要额外的教育和干预。这是一个正常孩子大脑的发育水平。

但是，你孩子的话和同龄孩子的话是有差距的，而且差距已经超过半年了。孩子的语言水平比同龄孩子落后半年以上。这是大脑语言神经中枢发育迟缓的典型案例，是大脑语言神经中枢发育滞后造成的。