社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程介绍
宁波康语课程
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
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学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
康语语言发育迟缓康复课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进**器材、康语自主研发口腔按摩器材
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
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表达能力弱
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
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认知理解落后
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡
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口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
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发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
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孩子讲话晚
孩子讲话明显比同龄小朋友晚，语言表达不清晰等问题。
父母如何判断孩子语言发育迟缓?
表达性的语言发育迟缓特征
10个月，不会咿呀学语；12个月，未出现非言语目的信息（伸手表明需求）；14个月，不会“指、点”；16个月，不能说出3个不同自发性的词；2岁，不能掌握词汇35-50个，不会说出2个字的短语（如“妈妈抱”）；3岁，不能说简单句（如“我要果汁”）；3岁半，50%以上的语言描述，不熟悉的成人听不懂；4岁半，还不能讲述/复述一个熟悉的故事；5岁，孩子的语言描述，不熟悉的成人不能完全听懂，7岁，不能说完整连贯的句子。
康语荣誉资质
机构优势
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前沿教学技术
国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均**严格的审核。
康语教学环境
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前台
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接待区
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教学区
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走廊
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教学区
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教学区
孩子说话晚的原因有哪些？
通常情况下，孩子1岁开始学说话，2岁左右基本能跟家人进行语言沟通。但是，也有一些孩子，到了2岁，甚至3岁多了仍是迟迟不开口。这让当家长的各种着急：孩子说话晚到底是什么原因呢?孩子很小就会根据周围环境做出回应，1岁左右开始牙牙学语，说几个简单的词句。假设到了2、3岁仍是不能开口说话，这在医学上被称为言语发育迟缓。造成这种情况的原因有很多，比如听力障碍、智力障碍、发音器官发育异常，教养方法不当也是很大的原因。
康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，掌握运动游戏技能，培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
**与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
父母陪伴时间少，对孩子的语言发育有影响吗？
有相当多的家长存在这样的担忧，如：父母上班忙，和孩子说话的时间比较少，爷爷奶奶或许姥姥姥爷平时帮助带孩子，会不会对宝宝语言发育形成影响？其实一般正常的生活环境范围，通常情况下只要能和宝宝正常沟通、玩游戏，一般对宝宝的语言发育不会有特别大的影响，更何况目前中国的大多数的家庭都普遍存在类似的问题。
孩子语言发育迟缓有什么办法？
1、多种言语家庭孩子言语发育可能会较常人有所落后，但是大多数孩子随着年纪增加可不受影响。如对日常影响较大，家长可**统一家庭语言环境来协助孩子语言练习。
2、孩子长期看手机、电脑、电视等电子产品，只有输入没有输出，更没有交流。应约束孩子电子产品的观看时间，家长多抽出时间与孩子交流。
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