唐山语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，不耽误学习
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课程介绍
语言障碍通常分为接受障碍和表达障碍。“接受”是指识别和理解单词和句子的过程，包括听和读的能力，“表达”是指表达思想和需求的能力，包括说和写。两者都会影响一个人能否与他人沟通。语言障碍的原因可能是社会、心理和认知因素。当一个孩子在语言学习的某个阶段遇到困难时，它将影响他在下一阶段发展语言能力。例如，如果孩子仍然难以将单词的声音与物体联系起来，那么也可能难以理解书写符号和声音之间的关系。因此，语言障碍者需要更多的帮助来解决他们的阅读和写作困难。
康语训练课程
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言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
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感统课
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓该怎么办
充分发挥父亲在教育培训中的作用：母爱与父爱缺一不可。任何方面的缺失都会影响儿童未来健康人格的形成。因此，要求父亲多抱孩子，千方百计让孩子说话，鼓励孩子小进步，以增强孩子学习语言的积极性和兴趣。世界上最无私的爱是父母的爱。当他们的孩子有语言障碍时，父母要做的就是用他们爱的肩膀让他们的孩子站得更高，走得更远，撑起自己的天空。
康语优势
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品牌沉淀
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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教学规模
多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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一对一定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
为孩子创造良好环境，轻松训练说话
1.适当的进行亲子阅读。在亲子阅读过程中，儿童的词汇积累，不同的语言环境激发儿童的语言兴趣。重复词语的出现会使儿童逐渐将词语与物体联系起来。这对儿童逐渐形成的语言网络有一定的促进作用。2.借助环境素材与孩子保持交流。例如，通过卡片和图片与儿童交流和互动。有趣的图片能引起孩子们的兴趣。此时，父母给予的语言刺激更能被孩子接受。一些难以理解的单词可以通过图片清晰地展现在孩子面前，提高了孩子的理解能力。
康语教学环境
为什么有些小孩会有语言发育迟缓的现象？
语言环境太少。这种情况在城市儿童和农村留守儿童中常见。例如，在大城市，父母把孩子留给上班的老人。老人们忙于家务，让孩子看电视和玩手机。当婴儿在看电视时，他听到一个他不懂的句子，想模仿并说出来，但电视上的人不会重复这个句子，而是停下来告诉他如何做这个口型。婴儿不能模仿，导致婴儿不能说话，长时间后，婴儿不知道如何与同龄儿童正常沟通，容易患自闭症。
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