阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话,轻松融入学习生活
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认知障碍是语言发展过程中常见的现象,主要影响儿童语言表达和语言理解能力的发展,尤其是儿童的语言理解能力是认知障碍影响的主要方面。这是因为认知障碍是孩子的认知能力较低或者发育迟缓导致的,这就会导致孩子认知事物的能力严重落后于同龄孩子,他们的语言学习也没有正常孩子快。因此在儿童语言发育的过程中要注意观察孩子的语言表现,如果孩子出现认知障碍,那就要及时地进行治疗矫正。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象:存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓的孩子通常认知比较落后,家长可以在家里训练孩子认知理解能力,先让儿童理解日常生活用品,以及五官,日常动作名称,再利用卡片让其食物与卡片的配对,卡片与卡片配对的学习,增加词汇量,也可完成一些简单的指令,及动作模仿,如;把杯子给我,帽子戴头上,拍手,跺脚,睡觉,梳头,拍心等。
经过数十年教学积淀,国内儿童言语康复品牌。
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有些孩子说话晚,这可能只是语言发展的个体差异;但有些孩子说话晚,很可能是真正的语言发育问题。虽然儿童的说话时间因个体生理差异而异,但如果出现以下现象:1、0-1岁(婴儿期)对声音缺乏反应,表现过于安静,与父母眼神接触少;2岁时无任何单字词语出现;3岁时无法使用简单句;4岁时还有较多发音错误,说话内容不易理解;5岁时还没有叙事能力,不会讲简单的故事。其他情况:语言能力出现明显退步;出现口吃的时间超过3个月以上。当孩子出现语言发育迟缓问题时,不能只依靠专业的语言矫正师和杨清语语言矫正机构,也需要父母在家中让孩子保持稳定的语言练习。
误解:语言矫正什么时候都可以,孩子越大越有优势?
这个观点是“错误的”。要记住,矫正语迟越早越好,否则孩子养成错误的语言习惯和发音模式就太晚了。很多家长选择语言矫正的时间大概在3-5岁,绝大部分孩子的年龄都不会超过五岁半。因为对于语言发育迟缓来说,孩子的年龄超过五岁半,各种风险和问题出现的几率就会大幅上升。智力,是语言发育迟缓儿童在五岁半之后将要遇到的第一个,也是最关键的问题。众多报告显示,如果一个语言发育迟缓儿童五岁半前还未成接受语言矫正,那就要做好智力永久性损伤的准备。
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