大连康语儿童智能康复中心

认知妨碍

认知妨碍除了会导致言语发育缓慢以外，更明显的定义特征为整体发育缓慢，包括言语妨碍、认知功能显著妨碍（比方思维判断、学习、执行、解决问题等方面）、以及功能性日常技术显著妨碍。

鉴于有很多认知评价量表及评价东西对受试儿童的言语才能具有很强依赖性（孩子需要可以理解主试说的话才能顺利进行测验），这类评价的结果简单混淆儿童的言语才能和认知才能，从而无法帮助辨别确诊。因此，在北美国家，儿科医生在进行辨别确诊时，优先选用包括非言语项目(nonverbal cognitive abilities)的评价东西。这一类的评价东西，不需要借助言语即可进行，避免了言语才能对测验结果的影响，更有助于识别患者的认知妨碍。

个性化练习循序渐进

对孩子的言语和阅览练习是一对一的，如对感受性言语障碍者，要点在于练习对语音的了解、听觉记忆及听觉感觉等。对表达性言语障碍者，要点在于练习他仿照别人讲话。无论对哪一种言语发育迟缓儿童的教育练习，爸爸妈妈都应积极主动地参加其间。具体的做法是将拟订的教育计划分红几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的决心。对那些言语表达和阅览上有困难的孩子，爸爸妈妈能够借助讲故事书的方法或设置一个特定的情景，重复教孩子认读笔画、发音简略的字、词，让他们慢慢地辨认、了解、了解、记住这些词的发音和意义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开端给他解说一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地练习是一个比较绵长的过程，爸爸妈妈的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。

开展孩子的爱好

每个孩子其实都有属于自己的爱好，爱好，在平时生活中家长一定要多留意开展孩子的爱好。能够选择孩子喜爱的物品或者是喜爱做的事情来吸引他们的留意力，在陪他们玩的时候能够让他们去学习言语的表达能力

孩子在康语儿童智能康复中心训练有效果吗？

自成立以来，康语不断完善教学体系，拥有专业教学教师1200余人，课程能有效帮助儿童改善口感，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体和运动能力、语言和认知能力、社会和情感能力，激发儿童交流和互动的兴趣，享受社会交往的乐趣，很容易融入社会生活。康语坚信，每个孩子都像一只夜莺，终将会会发出响亮动人的声音。让孩子更快开口说话，这是康宇的教学理念。