大连康语儿童智能康复中心

桌游

家长能够运用桌游来进行与孩子的互动，并讨论怎么解决问题。引导孩子如果感到懊丧时该怎么做，怎么面对困难。此外，您能够经过鼓励他们制定战略，并遵从规矩来刺激孩子认知方面的进步。幼儿喜欢互动且易遵守规矩的游戏。跟着孩子进入小学，他们应该开始享受比较复杂的游戏。

迂回的“战术”可能更有用

对于那些说话或朗诵总是不顺利、通过屡次训练作用终不明显的孩子，父母的反应是镇定、再镇定。因为此刻你一点点的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只需他不恶感，你就重复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。父母也可以把孩子喜爱听的内容复制在数码产品中，以便他随时被声响包围着，由听而说，实现从量变到质变。

跟随孩子的爱好：

孩子正在玩的、看的、吃的、指的等等，但凡能引起孩子留意的事物便是他们的爱好所在，例如和抱抱旺学说话，家长告诉他们“是什么”；这样做的目的便是，通过重复重复，让他们对物品的实物和发音形成链接，从而掌握这个词汇；

自闭症儿童不会说话吗？

孤独症儿童与语言能力没有关系。事实上，大多数自闭症儿童语言功能正常。如果是先天性自闭症，语言表达能力可能会混乱，因为思维缺乏逻辑性，所以会影响表达能力和沟通能力。如果是后天自闭症，只能说明他们不愿意与外界交流。自闭症儿童是“会”说话的，只不过他们普遍缺乏语言沟通能力。现有数据显示，大约25%的自闭症儿童没有口语或只有有限的口语能力。经过康复训练，随着社会交往功能的提高，自闭症儿童的语言能力也能逐渐发展。