儿童的语言发展水平通常表明其智力发展水平。如果孩子的语言障碍可能影响他的生活。什么是语言障碍？语言发育迟缓是指由于各种原因，儿童的口语表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。孩子们在表达语言之前先理解它。一般来说，当他们12个月大的时候，他们不理解。例如，当婴儿出生时，坐下来，擦地板，去看他的母亲，和他的姑妈说再见，或者看一些不能向成年人指出的新事物。父母应该注意语言混乱和拖延。以下是成都中童语言障碍训练的相关内容。
治疗方案
医生的详细问诊
孕期情况、语言环境、辅食添加、认知能力等都和孩子的语言发育息息相关。全面的问诊了解，可以让医生更准确的判断孩子的情况。
标准化评估
我院有多个具有国际化标准的专业评估量表，医生会根据孩子的问诊情况安排合适的评估项目，从语言水平、社交能力、运动发育等方面精准地评估孩子现阶段发育水平。同时为后期的IEP个别化康复训练提供科学支撑和训练方向。让孩子的语言水平更快追赶上同龄人。
行为观察
医生会通过和家长的沟通交流、孩子互动等，了解孩子在日常生活中的状态，同时注意孩子口腔器官，尽可能地全面了解孩子的语言水平、认知能力、社交能力和注意力等。
如何识别儿童发育性语言障碍？
语言，是人类沟通的重要工具，每个父母都希望自己的孩子可以“伶牙俐齿”。-
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诊断的难处
关于儿童语言发育障碍的称谓多如牛毛，甭说父母，就是专业医生有时摸不着头脑，临床上拟给出一个精准诊断病名，绝非易事。翻看西方有关报道，涉及儿童语言发育障碍的名词术语和诊断病名多得足令人犯狂、头晕。即使是具有专业技能的医生，区分语音障碍和其他类型语音问题也绝非容易。
为此，2017年，CATALISE财团支持的一项涉及多学科小组的讨论，试图对儿童发育性语言障碍(Developmental language disorder, DLD)一词达成共识。该研究的初衷是出于对相关领域使用过于泛滥术语的关注与整合，因为对儿童的社交和沟通不畅相关命名繁杂，缺乏公众的认可与共识，以至于这些孩子无法获得有效、针对性干预矫治。
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狭义的DLD
那么，靠什么判定或是甄别孩子是否为DLD呢。CATALISE教师组认为，它至少要满足以下三个条件。
01、孩子的语言障碍会影响他们在日常生活中的沟通或学习障碍。
02、孩子的语言问题在五岁前不太可能得到解决。
03、这些问题与已知的生物医学疾病，如脑损伤、神经退行性疾病、遗传疾病、染色体疾病、听力损失或、智力低下和孤独症谱系障碍无关。
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DLD的可疑症状
01、一岁时：对声音无反应、喂养困难、缺乏模仿、手势语言受限、哭闹无常。
02、两岁时：竭力用手势语或单字与他人交流、难说出完整句子、听从指令困难、对“不要”的反应不一致。
03、三岁时：语言应用有限、说的话令人费解、对简单问话理解困难、沟通挫败感。
04、四岁时：用词少于三个字，父母费解其表达、理解其语言费时、回答问题困难。
05、五岁时：可说简单的话语、(托幼机构里)老师多听不懂孩子的话、难以回答问题、讲故事或复述经验困难、方向感不良、同伴互动困难。
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总结
看得出来，上述症状很难与孤独症相区别。因此，医生诊断时，特别需要重视和了解孩子的生长发育史、父母的描述，在非结构化环境中观察孩子的行为表现，并予听力测试和语言标准测试。
目前国内使用的语言测评工具为数不少，如图片词汇测验(PPVT)、幼儿社交与沟通量表(SCQ)、年龄与发育进程问卷(ASQ)，中国儿童发展量表(3～6岁)，早期语言发育进程量表(CCDI)以及韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)等。
看来，儿童语言发育问题的诊断是个难题，各种障碍间的界限非常模糊，尤其是低年龄的孩子。到头来，考验医生诊断技能的试金石，还在于所掌握的知识结构与诊疗经验的积累。这就要求，医生须积累临床诊疗经验的同时，仔细研读DLD的诊断标准，以及关联文献、专辑、诊断工具、量表及著书等十分必要。例如，凡涉及儿童语言发育障碍不同标准的仔细解读与比较，对DLD的诊疗非常有帮助。
如何选择语言障碍康复机构？
当孩子被诊断为语言障碍时，为孩子选择一个好的康复机构尤为重要。家长在选择语言康复机构时应注意哪些问题？夸大的宣传是不可信的：一些家长被企业“保证治疗”的旗帜所吸引，家长盲目寻求“保证治疗”，这不仅浪费了金钱，而且拖延了孩子的治疗期。那些夸大宣传的组织抓住了家长们对美好的渴望。事实上，有些事情不可能很快发生。渴望成功只会有害无益。当父母担心、焦虑、痛苦和困惑时，市场上有一种“新疗法”和更好的效果，这太冲动了。因此，在作出决定之前，我们必须收集更多的信息。不要听每个人说什么。不要让你的焦虑干扰理性决策。
成都中童大事记
2017年
6月，我院与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队台作，启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人。
2019-2020
连续举办多次国际高峰论坛，与国内外多位教授，共同探讨自闭症、多动症等特需儿童的诊疗和康复技术。
未来展望
近年来，我院启动“康复进校园”项目，组建“青年讲师团”，多次走进小学、幼儿园。对家长和老师进行儿童常见发育性问题的早期干预知识科普，为孩子的成长保驾护航！他们丰富的康复训练教学和讲座经验，为家长和孩子们带来了精彩的知识盛宴。
中童环境
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服务台
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训练室1
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训练室2
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训练室3
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训练室走廊
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床位
语言发育障碍训练小技巧
手语交际；在这个策略中，您将继续使用上述方法与孩子交谈，但您将用手语符号配对您的单词。研究人员发现手语是儿童说话（或说更多）的好工具，尤其是那些语言迟缓的儿童。一旦他们理解了通过手语进行语言交流的力量，他们很快就会放弃使用手语进行口头交流，因为手语对他们来说永远是一种更有效的交流方式。你可以使用任何教手语或婴儿手语的书籍/网站来学习一些基本的手语。
孩子语言发育障碍的表现
在正常情况下，绝大多数婴儿在一岁左右时会叫“父亲”和“母亲”，发音也比较清晰，但语言发育迟滞的儿童不能准确地叫“父亲”和“母亲”，这将大大落后于正常儿童！儿童语言发展障碍是由语言理解困难和听指令造成的。一些语言发育迟缓的儿童不能理解单词的意思或不能表达单词的意思。很难听从父母的指示，也无法理解正常单词和短语的含义！
“口碑誉院·公益办院·服务兴院”是成都中童儿童康复医院的一向宗旨。努力提升医院专业康复技术、优化家庭教育方式，让儿童的成长和健康回归本质。我院与国内外多家机构开展长期合作交流，共享儿科教师资源，打造四川省专业化康复治疗医、教队伍。
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