长沙康语教育 自闭症康复训练课程
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自闭症又称孤独性障碍或者是孤独症,是一种以复局限的兴趣行为、社会交往障碍和重沟通交流障碍为特征的大脑发育障碍。自闭症出现于3岁之前开始,3岁之后出现明显的症状。大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。长沙康语教育针对需要帮助的孩子,开设了自闭症康复训练课程,课程内容丰富,包含Gtalk 课程、Gknow 课程、GIS 课程,在认知神经科学原理的基础上,对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍,需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知,通过100余种教具的互动, 从易到难,培养孩子们逻辑思考能力、创造力, 语言能力、记忆力及社交能力。
自闭症康复训练课程
自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
1、缺乏与他人交流或交流技巧; 2、语言交流障碍; 3、重复刻板行为; 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧; 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为; 7、孤独离群,不会与人建立正常的联系; 8、语言障碍十分突出; 9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变; 10、大多数智力发育落后及不均衡
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来,截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%,从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。 流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素,但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用,特别是新生突变(do novo mutation)可能是自闭症发病的主因,但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母,孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
Gtalk 课程
将言语听觉科学,口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起,让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语音语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力得到提高,让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
Gknow 课程
在认知神经科学原理的基础上,对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍,需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知,通过100余种教具的互动, 从易到难,培养孩子们逻辑思考能力、创造力, 语言能力、记忆力及社交能力。
GIS 课程
在应用行为分析学的基础上,利用情景化多维课堂模式,创设促进孩子发展的多彩环境,促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展,激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,并提高情绪表达和自控能力。
在美国特殊教育体系中,一个是天才教育,另一个是我们所知道的特殊教育,所以我们是“给有智力问题的孩子提供教育”。首先,第二种教育在美国范围很广。截至2017年5月的官方数据,有660万3-21岁的美国儿童有特殊需要。在公立学校体系中,13%的学生得到特殊教育支持,也就是说,班上每10个孩子中就有一个是特殊教育儿童。48%的特殊教育学生是特殊学习障碍。
在如此庞大的数据面前,每所公办学校都将配备一两名特殊教育教师。当然,中国很多城市仍然无法达到这样的教师比例。这些数据提醒我,从监理工程师到高中,一些班里落后的学生很可能需要特殊教育支持。
很多时候家长和老师认为学生很笨,孩子读不进去,不会读书,不会念书。孩子们表现不好的原因有很多。在特殊教育中,学生可能是特殊学习障碍。还有一些孩子数学很差。事实上,他们可以在特殊教育中找到相应的解决方案。在美国《残疾人教育法》(IDEA)中有12类残疾,其中学习障碍是一个主要类别。长期以来,我们对特殊教育有太多的负面认识,而这种认识往往与白痴/智力低下有关。一旦老师和家长说你的孩子需要特殊教育,他们可能会面临来自父母的强烈反弹。
从另一个角度看,特殊教育只意味着这个孩子获得知识的方法不同于其他孩子,需要老师提供不同的教学方法和手段。同时,对这个孩子的评价方法也应该有所不同。
由于国家法律与教育体制的不同,我国在美国实施特殊教育的范围和力度还很难达到。然而,作为一名教师和家长,我们有很多事情要做。长沙康语教育老师使用的各种教学方法,并根据学生在课堂上的不同表现和学习水平,尝试多种教学方法。对于家长来说,有很多方法可以配合老师在学校的教学,同时在家庭环境中也要注意。
国际行为分析协会中国分会主席张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr. Ellie Kazemi同步国际前沿教学技术
100%大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
7年平均教龄,500次课题实践操作,资深级以上康复师400余人
(1) 沟通
◆语言交际受阻,语言发展落后,或语言发展正常后出现语言倒退,或语言缺乏交际性;
◆鹦鹉学舌。不断重复别人说过或听到的话。
(2) 行为
◆拒绝改变日常生活习惯和惯例;
◆兴趣狭隘,会非常关注某些项目,或对特定项目特别感兴趣;
◆刻板的、重复的或仪式性的行为;
◆其他常见行为包括多动症、分心、自我刺激等
长沙康语教育主要为语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍的2 -7岁儿童提供专业的一站式康复训练服务;同时,还提供在线直播公益微课程,为 儿童提供免费评估和干预帮助在全国范围内有谱系障碍的儿童。如果您还有其他问 题,请在下方留言,或拨打电话咨询。
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话! 从2010年成立发展至今,为近50000个家庭提供专业康复咨询服务。
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