铜陵学大教育高中数学辅导
双螺旋教学模式 线上线下互补教
**咨询高考数学3-6人辅导课程
高考数学小班组辅导课程
高三
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高考数学3-6人辅导课程,拥有专职的教学团队和服务团队,每组3-6名学生,上课气氛活跃、互动性强,帮助高三学生夯实高中数学基础,掌握高考数学重难点解题思路和方法,突破学习数学的瓶颈。
包含集合、函数、直线、平面、简单几何体、直线和圆的方程、三角函数、平面向量、算法步、统计、概率、数列、解三角形、不等式等等高中数学知识内容。高考数学3-6人辅导课程的授课内容,**终会根据高三学生掌握高考数学知识的水平及家长学生需求制定,更多详情可以在线咨询学大教育老师。
高中数学是数学的提高和深化,数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维,而高中数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强。
在开始学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,*不骄,败不馁,有一种“生牛犊不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题和解决问题的能力。
作为一名学生,让老师去适应自己显然不现实,我们应该根据教师的特点,立足于自身的实际,优化学习策略,调控自己的学习行为,使自己的学法逐步适应老师的教法,从而使自己学得好、学得快。
课前预习而“生疑”,“带疑”听课而“感疑”,**老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”,从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学,预习的越充分,听课效果就越好;听课效果越好,就能更好地预习下节内容,从而形成良性循环。
审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题目要“宁停三分”,“不抢一秒”,要在已有知识和解题经验基础上,译字逐句仔细审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句“翻译”,隐含条件转化为**条件;有时需联系题设与结论,前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁,寻找突破点,从而形成解题思路。
根据学生性格特点进行因材施教和个性培养,发扬学生自身优点,培养良好学习习惯。
1为学生提供灵活上课时间,学生可以根据自己时间灵活安排.上课时间,学习 ,时间自由。
3根据学生实际学习情况定制专属辅学习情况导方案,有针对性和目的性的补习薄弱学科或知识点。
2可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师,这样师生配合更融治、更默契。
4同步巩固课
专项巩固课
潜能特色课
辅导突破课
学科教师
**难点点拨,学习方法 指导,习惯养成。
学习管理师
思想工作沟通,辅导方案 的制定。
陪读教师
全程贴心服务,免费陪读答疑。
教育咨询师
前期对学习进行科学测评。
个性化教研组
把握命题趋势,确*教育 教学质量。
心理咨询师
心理疏导,激发学员斗志。
目前在芜湖、合肥、马鞍山、六安、铜陵、市开设了多家学习中心,除了个性化一对一辅导课程外,还设有个性化班组课程。一对一辅导老师授课和6对1全程管理,班组的价位,一对一的服务质量,尽享实惠与*质。课程涵盖了高考辅导辅导、六进步辅导、艺体生专项辅导、集训生辅导、3-5人班组课程、薄弱学科专项辅导及寒暑假集训课程等多项进步服务,全方面为不同类型的学生解决各类难题。
适合非毕业班学员
① 每组3-6人,照顾到每位学生
② 师生面对面交流 享无限互动乐趣
③ 学习气氛浓郁 精力高度集中
**急需进步的毕业班学生
① 上课时间自由,可调整
② 针对性强,为每个学生定制专属个性化学习方案
③ 学习精力集中、老师实时答疑
适合不方便到校区上课学生
① 课程可回放,复习方便
② 手机/Ipad/电脑都可以上课
③ 家长可随时旁听课程
岗前培训:对拥有不同教学 经验的新入职教师提供不同 的培训内容;在岗培训:关注教师的终身 学习与发展,为教师提供源 源不断的发展动力与广泛的 学习平台。
新教师:侧重教学技能、职 业规划,文化制度、沟通能 力四个维度; 青年教师:侧重教学技能进 阶、辅导能力晋级等维度;高级教师:侧重教研学术能 力、管理能力等维度
学大实行总部、分部+线上线下+集中培训、自学平台+通识培训、专业培训相结合的培养体系,驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。
学情分析式
各组师资集中一起分析学生学习情况等方面,提出针对性教学辅导方案,真切做到因材施教
经验交流式
学大教育定期组织经验交流 会,促进教师之间交流经验 相互学习、取长补短、共同 进步。
听、说、评课式
定期举行学大教师教研成果争锋会,选拔并奖励先进教师,激励教师不断提高教学质量。
教学比武式
定期举行学大教师教研成果争锋会,选拔并奖励先进教师,激励教师不断提高教学质量。
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