太原学大教育

高中语文学习方法

修辞

1.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

2.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

3.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

4.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

高中语文成语

迷途知返：返：返回。迷失了道路后知道返回来。人们经常用这个词引申为犯错后知道改正。

欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。

息交绝游：屏绝交游活动。多指隐居生活。

趋之若鹜(wù)：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事务。

高三语文注意事项：

定中短语

定中短语也叫“体词性偏正短语”，是语法功能相当于体词的偏正短语。 定中短语的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分，定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。 例如： 胖师傅 ；这个家； 语法分析； 野生动物； 壮丽的山河； 新建的校舍 一张写字台； 古生物学家； 用旧了的自行车； 勇往直前的决心 阴云密布的傍晚 ；面无表情的样子 ；胡子拉碴的年轻人 ；办事精明的老王 根据是否加结构助词“的”，可以将定中短语分为粘合式和组合式定中短语。 定中短语的中心语一般是体词性成分，例如名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语等。有时谓词性成分也可以充当中心语，例如“经济的振兴”、“智力的开发”、“框框的束缚”、“满腹的怨恨”。 充当定语的成分比较灵活，如名词、动词、形容词、代词、介词短语等。

高三语文知识点：

1、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

2、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

3、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。