保育员证书**吗
职业资格证书是国家证书制度的一个组成部分，它**国家法律、法令和行政条规的形式，以政府的力量来推行，由政府认定和授机构来实施，在全国范围内通用的，对劳动者的从业资格进行认定的国家证书。
**职业技能鉴定的凭证，是职业标准在社会劳动者身上的体现和定位。
保育员国家职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。是对劳动者具有和达到某一职业所要求的知识和 技能标准，它是劳动者从事相应职业（工种）的资格凭证，并作为境外就业、对外劳务合作人员颁发技能水平公证的有效证件。 作为劳动者就业上岗和用人单位招收录用人员的主要依据，在全国范围内通用。
保育员职业资格证书有哪些用途?
职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。与学历文凭不同，职业资格证书与职业劳动的具体要求密切结合，更多地反映了特定职业的实际工作标准和规范，以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
上海境学教育
上海境学教育在社会上具有良好的口碑和稳定的生源， 从这里走出的心理咨询师，开出自己的心理诊所, 建起了心理测量行，成为培训、拓展机构的总监，从这里学出来的企业培训师成为了企业培训部门的顶梁柱， 他们不断的为企业员工带来能量和激情，增强了企业的凝聚力和战斗力。从这里走出去的育婴师， 在她们之中有的进入外企高管家庭之中，有的进入到了幼儿园，有的进入了幼儿英语培训机构。无论她们去那里， 他们都会以**专业技能和**真的心呵护着祖国未来的花朵！而从这里走出的营养师，有的开起了营养诊所、食疗吧、 有的当起了营养顾问，他们在用智慧为我们的健康保驾护航。而从这里走出去的人力资源管理师，他们是企业寻找人才的伯乐， 他们不会放过任何一批千里马，他们正在用鹰的眼睛去关注你的每一个细节，他们用狼的耳朵去倾听你关乎未来的每一次心声、 他们用豹的速度、熊的力量去抓住每一个未来的职场精英。
这些人都是我们境学学员，上海境学教育是他们人生的一个新起点，更是由此揭开了他们通往成功未来的新篇章！
保育员是指在托幼园所、社会福利机构以及其他保育机构中，辅助教师和保健人员做好婴幼儿生活管理、卫生保健、教育工作的人员。
【培训对象】
1、在校大/中专学生，从事保育工作的人员等。
2、亲子园、幼儿园、托幼机构、社会福利机构等从事0～6岁婴幼儿教育、养护工作人员。
【培训内容】（以下内容仅为初定，依具体情况或作略微调整）
一、保育员职业道德；
二、保育员职责；
三、婴幼儿生理、心理教育的基本知识；
四、婴幼儿营养常识；
五、常见病及常见传染病的基础知识；
六、婴幼儿常见意外事故的初级处理办法；
七、相关法律、法规知识。
保育员工作内容：
进 餐：质量标准：
桌面消毒干净，碗筷摆放整齐，中大班指导值日生擦桌子、摆碗。
技能技巧 ：
掌握常用消毒液的配置及使用；
饭前10——15分钟消毒餐桌；先用浸泡0.5%洗消的湿布擦桌面，待间隔5——8分钟以后，用清水抹布再擦一遍餐桌。注意：抹布擦一张桌子翻一个面，一块抹布擦两张桌面，不能一擦到底。
质量标准：
分饭时要先照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添，分得均匀。纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐的文明卫生习惯。
技能技巧：
掌握幼儿进食量，根据每个幼儿进食量分饭菜和少盛多添原则。分饭菜时，动作快，均匀，先给进餐慢的幼儿和体弱儿盛饭，让他们先吃。注意饭菜的保温、保洁。如：冬季保暖，夏季降温。
质量标准：
准备好饭后餐巾纸和放碗、勺的桶等物。
技能技巧：
饭后协助主班指导幼儿漱口，正确使用餐巾纸，从嘴角两边向中间擦，——对折，再擦一次，然后把餐巾纸扔在指定的地方。
将用过的饭碗、勺分放在指定的容器内。
少儿英语水平不能以考试成绩衡量
近七成家长“误会”教学考核
担心孩子输在起跑线，是中国家长的普遍心态，可是用什么来衡量英语学习效果呢？调查显示，近七成家长仍然单纯以考试结果来衡量孩子少儿英语水平。记者了解到，颇受家长追捧的“美国小学”瑞思已经在华正式推出少儿英语评测体系，成为国内首个引入原汁原味美国小学式“过程评价体系”的少儿英语教育机构，这一体系完全按照“美国小学”教学目标进行设置，将在全国瑞思学科英语中心与教学配套使用。
业内人士指出，国内传统少儿英语教育强调以结果为衡量标准，造成孩子压力大，并不利于英语的学习，“美国小学”过程考试的引进，必将进一步推动少儿英语行业的教育体系的变革。
少儿英语，莫让成绩“迷了眼”
据悉，目前市场上的少儿英语考试种类繁多，考核的项目主要集中在“听、说、读、写”等英语应用层面。由于每年只会安排1-2次考试，而且不同级别有相应的考试重点，“千军万马过独木桥”，让少儿英语的学习“功利化”趋势愈发明显。
记者了解到，与国内应试型教育不同，美国的教育模式采用的则是过程评价的方式，孩子每次上课的表现，都会被记入自己的档案中，日常表现成为**主要的考核标准。在这个过程中，老师会发现每个孩子的优势和问题，而阶段测评考试只是为找到孩子的学习的弱项，能够有针对性的拾漏补遗。教育专家指出，孩子学习英语，培养兴趣是十分重要的，而单纯以考试结果作为衡量依据，很容易使孩子陷入考试的压力中，如果孩子因此失去对英语的兴趣，甚至产生敌对情绪，这样就很“得不偿失”了。
拾漏补遗，“过程考核”应成主流
谈起英语考核，一位已经移民美国朋友孩子的遭遇，让人颇受振动。她有一个很聪明小男孩，由于当时刚到美国不到一年，孩子说梦话还是汉语。他上小学前，也经历过一次“入学考试”，开学后**次开家长会，老师拿出了孩子考试的成绩表，老师详细的分析了孩子在语言方面所表现的长处和短处，并根据这个考试成绩分析报告，学校专门派了一个英语老师给孩子一个人上小课。短短一年后，孩子的英语突飞猛进，老师索菲亚太太的评价是“非常漂亮的书写，优异的发音和阅读”。之所以孩子能够在1年的时间里，快速的融入到美国小学的氛围中，除了浸入式的语言环境，其实很大程度取决于美国拾漏补遗的“过程考核”。瑞思学科英语品牌总监、霍顿米夫林哈考特（HoughtonMiffilinHarcourtGroup）驻中国区业务代表Helen女士表示，与国内近乎淘汰制的考试相比，美国小学对孩子进行“考试”，更多是为了发现问题，加以改善。**“过程考核”的针对性的教育，激发孩子们的兴趣，“不抛弃也不放弃”才是少儿英语学习成功的关键。
少儿英语的学习是系统工程，学习考核在其中作用巨大。用好了，孩子压力小兴趣高，“拾漏补遗”形成螺旋上升的良好学习态势，用不好，教学效果大打折扣不说，更为危险的将是孩子对学习英语兴趣的丧失。
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