芜湖镜湖区儿童自闭症康复训练多少钱-芜湖幼儿智力开发培训-教育联展网

外向自闭症通常表现为社会交往障碍、语言障碍、刻板行为。自闭症又称孤独症，是广泛性发育障碍。在医学上，孤独症并没有外向和内向之分。孤独症常起病于幼儿期，症状较轻的孩子在36个月时就会被发现症状。芜湖康语自闭症语言感统康复训练中心为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

孩子得了自闭症的表现

言语障碍

孩子说话很少，所用的词汇有限，不愿意说话，常常用手势来表示自己的想法，即便是说话的时候声音很小，或者是一直重复....
交际困难

小孩子应该活泼快乐的成长经常和小伙伴一起玩耍，父母发现孩子不愿与外人接触，不愿意和小伙伴快乐的玩耍，总是躲在....
兴趣狭窄

很长一段时间内专注于某一项事情，比如热衷于玩积木，对于其他的事情不管不顾，或者是每天吃同样的饭菜也不感觉到无味.....
智力障碍

70%都有可能智力落后，20%智力范围正常，当然也有一些特例，那就是10%的孩子会有智力超群的表现，主要是在音乐或者是美术方面有强烈的反应。
不会模仿

小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他们看到的一切行为，可是患有轻微自闭症的孩子，却缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
语言迟钝

轻微自闭症的孩子，大多数会出现语言减少，或者是终身不说话的情况，不愿意进行自我表达，只能用手势交流，严重的时候会分不清你我。

自闭症课程

**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题

提升身体动作运用能力，促进认知、注意力、语言等能力发展。

自闭症康复班

采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
自闭症语言沟通培训

**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
自闭症儿童社交沟通课

**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
自闭症康复训练班

认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。

自闭症的康复治疗方法

自闭症也称孤独症，是严重的广泛性神经发育障碍性疾病。目前暂无特效药治疗，但可以通过药物和教育、行为途径干预训练联合治疗的方式缓解患者的症状，早发现、早治疗有助于提高预后：

1、行为治疗：目的在于改善患者自我控制的能力，通过在多个方面提升个人能力从而增强独立性，以应用行为分析(AB)和少年孤独症训练项目(YAP)为代表性治疗方法，发展为ABA疗法即科学的应用行为分析疗法训练。家长应对患者常充满信心，鼓励患者独立进行生活行为和社交等人际关系发展行为；

2、结构化教学法：通过结合视觉、环境等结构因素，为患者制定有组织、系统化的学习规划，从而协调患者精细动作、视觉动作能力，通常具有积极作用；

3、感觉统合训练：能够有效改善自闭症患者的动、静态平衡能力，同时能够改善前庭失衡、触觉过于敏感以及提升智力水平，但对于自理能力的改善效果欠佳；年龄越小，训练时间越长则效果越明显；

4、言语训练：目的在于矫正患者发声和构音缺陷，是一套针对性的行为训练和方法。图片交换沟通系统(PECS)能够改善情绪认知和表达能力，并且图片、表格、符号等视觉工具能够提高词汇量、主动表达与被动表达次数和意愿；

5、音乐治疗：有研究发现自闭症患者的音乐能力和天分高于健康人，有超凡的乐感和拼音能力。同时音乐能够提高多重感官刺激，发掘患者的学习能力从而促进言语沟通能力和技巧的提升，塑造正确的行为和社交情绪，对提高主动言语表达，转化和改善刻板行为，增强社会适应能力等方便有较好的疗效；

6、药物辅助治疗：第二代抗精神病药能改善患者的自伤、攻击和破坏行为，以及幻觉、妄想等精神病性症状，如利培酮、阿立哌唑等。对于抑郁、焦虑、强迫症状明显的12岁以上患者，酌情对症治疗，如丙米嗪、氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、西酞普兰等，必须在医生指导下用药。

同时，家长需要密切关注患者自伤、攻击等危险行为，以及睡眠、饮食、身体状况、情绪等方面的改变，在膳食中可补充富含萝卜硫素的食物，如西蓝花、芥蓝、圆红萝卜等十字花科植物的蔬菜。

康语儿童康复适合哪些孩子?

社交障碍

社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
语言发育迟缓

记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
发育迟缓

社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
感统失调

挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。

轻度自闭症的儿童可以自愈吗?

轻度自闭症的孩子有可能自愈。

轻度自闭症的治疗包括以下两种方法：

第一、通过好好接触外部的环境，外部环境接触的越来越广泛，辅以一些心理干预、家庭条件的改善可能会改善自闭症。

第二、自闭症与肠道的微生物密切相关，补充肠道的益生菌对于改善孩子的自闭症有非常重要的治疗的作用。由于肠和神经之间调节有密切的关系，所以补充一些微生态制剂对于自闭症的改善也有非常重要的作用。

所以自闭症如果是比较轻度的，可以采用一些干预措施。但完全不进行干预，自愈的可能性比较小。

康语

特色倍数成长课程

帮助孩子更快开口说话

专业教学师资

康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
情景化教学

科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
一对一个别化训练

40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
引导式教学

激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。

芜湖儿童自闭症康复机构选择的注意事项

芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。

一、办学资质

合法的自闭症康复机构是要在民政局注册，需要有固定的场地和师资，并且登记备案，家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质，如果没有那就要慎重了！

二、师资团队

不论是合法资质的机构还是边缘机构，都有师资短缺的问题。由于自闭症患儿不断增多，专业师资人才跟不上，许多机构因而降低了招聘老师的要求，招聘老师以幼师或高中毕业为主，通过短暂培训后让老师自己摸索和成长，家长可以查询机构的招聘信息，以了解机构是否合理。

自闭症康复的老师应该具有康复治疗、特殊教育、心理学、幼儿教育等相关专业背景，其中康复治疗、特殊教育专业尤为适合。同时要通过沟通判断老师是否专业，有没有爱心和耐心。

三、从环境的角度考察机构

好的机构，我们走进去应该是热情的，一个机构员工脸上洋溢的笑容，那么机构的管理不会太差，尤其是老师，如果机构康复老师无精打采，满脸愁容，我们基本可以判断，这个机构的管理有问题，甚至康复师也有问题，作为与孩子直接打交道的康复师，如果没有好的心情投入工作，如何能全力以赴去对孩子实施康复训练。

好的机构不一定很大，也不影响装修很漂亮。摆放凌乱，东倒西歪；地面脏乱，垃圾长时间没有人清扫；家具不做圆角处理，没有软包保护；门上没有软保护容易夹手；地垫陈旧破烂，玩具陈旧破烂；如果以上这些情况都有，那也肯定不是好机构，这些都直接面向孩子，如果孩子的教具与安全都不考虑，我们没有任何理由判断这是一家好机构？

四、从教学的角度考察机构

我们可以通过课程科目去判断这家自闭症机构是否是好的机构。有些机构啥康复项目都有，我们得查查这家机构的督导以及康复的背景，是否能撑起这些康复项目，如果否，则华而不实，不是好机构。

有些机构是完全封闭式的，也排斥家长看课，也没有家长培训，并不说家庭康复的重要性，我们也要否定这家机构。好的机构应该是公开透明的，家长可以选择不看课，但是机构不可以排斥家长看课。